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小学奥数习题及详细解析合集

亲爱的小读者们，学习奥数就像开启一场充满挑战的智慧探险。它不仅仅是课本知识的延伸，更是培养我们逻辑思维、创新能力和解决问题能力的绝佳途径。这份习题集精选了小学阶段奥数中一些常见且富有思考性的题目，并附上详细的解析，希望能陪伴大家在奥数的世界里快乐遨游，逐步提升。记住，遇到难题不要怕，冷静思考，多角度尝试，你会发现其中的奥秘。

一、巧算与速算

这是小学数学里非常基础也非常重要的一环，奥数里面的巧算更是把“凑”字诀发挥到了极致。通过观察数字特征，运用运算定律和性质，能让复杂的计算变得简单。

1.1凑整法

例题1：计算28+37+12+23

解析：仔细观察这几个数，我们发现28和12相加能凑成40，37和23相加能凑成60。这样一来，就可以用加法交换律和结合律进行简便运算了。

具体步骤：

=(28+12)+(37+23)

=40+60

=100

小技巧：看到像1和9，2和8，3和7，4和6，5和5这样能凑成整十的数，或者能凑成整百、整千的数，就可以优先考虑把它们组合在一起。

例题2：计算999+99+9+3

解析：这道题里的999、99、9都非常接近整千、整百、整十数。我们可以把3拆分成1+1+1，然后分别和它们凑整。

具体步骤：

=(999+1)+(99+1)+(9+1)

=1000+100+10

=1110

1.2提取公因数

例题3：计算36×15+36×85

解析：这道题的两项中都有一个相同的因数36，我们可以利用乘法分配律的逆运算，把36提取出来，先算15+85的和，再与36相乘。

具体步骤：

=36×(15+85)

=36×100

=3600

小技巧：当算式中出现几个乘法式子相加或相减，并且这些乘法式子中有相同的因数时，就可以考虑使用提取公因数的方法。有时候，公因数可能需要通过观察和变形才能看出来哦！

二、图形的认识与计算

几何图形千变万化，掌握基本图形的特征和面积、周长计算方法后，很多复杂图形都可以通过分割、平移、补形等方法转化为我们熟悉的图形来解决。

2.1巧求周长

例题4：下面是一个“凹”字形图形，单位是厘米。请计算它的周长。（假设每个小格边长为1厘米，图形是一个3x3的正方形在右上角挖去一个1x1的小正方形）

解析：对于这种不规则图形，我们可以采用“平移法”。把凹进去部分的横向和竖向线段分别向上、向右平移，你会发现，这个“凹”字形的周长其实就等于一个大正方形的周长。

假设大正方形边长为3厘米，挖去的小正方形边长为1厘米。

原大正方形周长：3×4=12厘米。

但是，挖去小正方形后，周长并没有减少，反而增加了小正方形两条边的长度（因为原来内部的边现在变成了外部周长的一部分）。不过，如果用平移法，将凹下去的两条边（横向和竖向各一条，每条1厘米）分别向上和向右平移，正好补齐了大正方形右上角的缺口。所以，这个“凹”字形的周长就等于大正方形的周长，即12厘米。

小技巧：遇到不规则图形求周长，平移法是个好帮手，它能把复杂的问题简单化。

2.2巧求面积

例题5：一个长方形的操场，长是100米，宽是50米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？如果要在操场中间铺草坪，草坪的面积是多少平方米？

解析：这道题第一问是求周长的应用，第二问是求面积。

跑一圈的长度就是长方形的周长：(长+宽)×2。

跑两圈就是周长乘以2。

草坪的面积就是长方形的面积：长×宽。

具体步骤：

周长：(100+50)×2=150×2=300(米)

两圈路程：300×2=600(米)

面积：100×50=5000(平方米)

小提示：一定要分清楚是求周长还是面积，它们的单位也不同哦，周长是长度单位，面积是面积单位。

三、应用题

应用题是奥数中非常重要的部分，它考验我们将数学知识运用到实际生活中的能力。常见的有和差问题、和倍问题、差倍问题、鸡兔同笼问题等等。

3.1鸡兔同笼问题

例题6：鸡兔同笼，共有头8个，脚26只。问鸡和兔各有多少只？

解析：这是一个经典的鸡兔同笼问题，我们可以用“假设法”来解决。

方法一：假设全是鸡。

那么脚的总数应该是：8×2=16(只)

但实际有26只脚，多出来的脚是因为把兔子当成鸡了。每只兔子比鸡多2只脚。

多出来的脚：26-16=10(只)

兔子的只数：10÷(4-2)=5(只)

鸡的只数：8-5=3(只)

方法二：假设全是兔。（