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《外国诗两首》教案(人教版七年级下册)（2025—2026学年）
《外国诗两首》教案(人教版七年级下册)（2025—2026学年）教学分析
一、教学分析
教材分析：
本教案针对人教版七年级下册《外国诗两首》进行设计。该单元内容旨在通过两首外国诗歌的学习，培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的文学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着承上启下的作用。它既是对学生已有诗歌学习经验的巩固，又为后续诗歌学习奠定了基础。核心概念包括诗歌的意象、情感、修辞手法等，技能方面则侧重于培养学生的诗歌鉴赏和表达技巧。
学情分析：
七年级学生对诗歌有一定了解，但鉴赏能力尚待提高。他们在生活中积累了一定的诗歌经验，但可能存在对诗歌意象、情感理解不够深入的问题。此外，部分学生对诗歌的兴趣不高，容易在学习过程中产生厌倦情绪。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
二、教学目标与测试目标
教学目标：
1.让学生通过学习两首外国诗歌，掌握诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。
2.培养学生对诗歌的审美情趣，激发他们对诗歌的热爱。
3.提升学生的语言表达能力和审美能力。
测试目标：
1.诗歌鉴赏：能够准确理解诗歌的意象、情感和修辞手法。
2.语言表达：能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。
3.审美能力：能够欣赏诗歌的美，提高审美水平。
三、达标水平与教学策略
达标水平：
1.学生能够独立鉴赏诗歌，对诗歌的意象、情感、修辞手法有较深入的理解。
2.学生能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，语言通顺、有感染力。
3.学生能够欣赏诗歌的美，对诗歌产生浓厚的兴趣。
教学策略：
1.创设情境，激发学生学习兴趣。
2.采用多种教学方法，如诗歌朗诵、小组讨论、写作练习等，提高学生的参与度。
3.注重个体差异，关注学生的学习困难，提供针对性的辅导。
4.结合生活实际，引导学生发现诗歌的美，提高审美水平。
二、教学目标
知识的目标：
1.说出《外国诗两首》中两首诗歌的作者、国籍和创作背景。
2.列举并解释两首诗歌中的主要意象和象征意义。
3.解释两首诗歌中的修辞手法及其表达效果。
能力的目标：
1.通过分析诗歌的语言和结构，设计一个诗歌朗诵方案。
2.在小组讨论中，能够评价诗歌的情感表达和艺术特色。
3.应用所学知识，设计一个诗歌创作活动，展示对诗歌的理解和创意。
情感态度与价值观的目标：
1.通过诗歌学习，感受外国文化的魅力，增强跨文化理解能力。
2.培养对诗歌的热爱，提升审美情趣，形成积极的生活态度。
3.在诗歌鉴赏过程中，培养尊重多元文化的价值观。
科学思维的目标：
1.分析诗歌中的逻辑关系，提高批判性思维能力。
2.运用归纳和演绎的方法，解读诗歌中的深层含义。
3.通过比较分析，培养辩证思维能力。
科学评价的目标：
1.评价诗歌的文学价值和社会意义，提高文学鉴赏能力。
2.评价诗歌创作活动的成功与否，反思创作过程。
3.评价自己在诗歌学习中的进步，形成自我评价能力。
三、教学重难点
教学重点：理解《外国诗两首》中的诗歌意象和象征意义，掌握诗歌的修辞手法及其作用。
教学难点：深入体会诗歌的情感表达和艺术特色，分析诗歌中的逻辑关系和思想内涵，这对于七年级学生来说，需要借助具体的情境和教师的引导。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含诗歌内容、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备相关的图片、音频资料，以丰富教学情境；设计包含思考题和写作任务的练习册；此外，还需布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并提前在黑板上绘制教学流程图。学生需预习诗歌内容，准备笔记本和笔，以便记录和思考。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
活动：
1.教师播放一段外国风光的短片，引导学生欣赏异国风情，激发学生对外国诗歌的兴趣。
2.提问：同学们，你们平时喜欢阅读诗歌吗？有没有什么喜欢的诗人或诗歌？
3.引导学生分享自己喜欢的诗歌及其原因，为后续学习做好铺垫。
新授
时间：40分钟
教学任务一：诗歌背景介绍
1.活动方案：
教师简要介绍两首诗歌的作者、国籍和创作背景，让学生对诗歌有初步的了解。
学生阅读诗歌背景资料，做好笔记。
2.预期行为：
学生能够说出两首诗歌的作者、国籍和创作背景。
学生能够通过阅读资料，了解诗歌的历史文化背景。
教学任务二：诗歌意象分析
1.活动方案：
教师引导学生分析诗歌中的主要意象，如自然景观、人物形象等。
学生分组讨论，分析诗歌意象所表达的情感和象征意义。
教师指导学生运用修辞手法分析意象的表达效果。
2.预期行为：
学生能够识别诗歌中的主要意象。
学生能够分析意象所表达的情感和象征意义。
学
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