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北京市小升初数学测试题2018

引言

小升初数学测试，作为小学阶段学习成果的一次重要检验，不仅考察学生对基础知识的掌握程度，更注重对其思维能力、解题技巧以及实际应用能力的综合评估。回顾历年试题，2018年的北京市小升初数学测试在延续以往命题风格的基础上，也呈现出一些新的特点与趋势。本文旨在精选2018年北京市小升初数学测试中的部分典型试题，进行深入解析，并总结其考察重点与解题策略，以期为后续的小升初备考提供有益的参考与借鉴。

一、数与代数

数与代数是小学数学的基石，也是小升初测试的重点内容。2018年的试题在这一部分既注重基本概念的理解，也强调运算的准确性和灵活性。

例1：填空题

一个数由5个千万、6个百万、3个万和9个百组成，这个数写作（），读作（），改写成用“万”作单位的数是（）万。

解析：这道题主要考察了大数的读写以及改写。写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，没有的用0占位。所以5个千万是____，6个百万是____，3个万是____，9个百是900，合起来就是____。读数时，从高位读起，一级一级往下读，每级末尾的0都不读，其他数位连续有几个0都只读一个零，读作“五千六百零三万零九百”。改写成用“万”作单位的数，就是在万位的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字，即5603.09万。这类题目要求学生对数位顺序表有清晰的认识，读写时要细心，避免漏写或多读0。

例2：计算题

计算：（1）3.6÷0.45×1.2

（2）（5/6-3/4）×24

解析：计算题考察的是基本运算能力和运算定律的运用。

（1）是小数的乘除混合运算，按照从左到右的顺序进行。3.6÷0.45，将被除数和除数同时扩大100倍，变成360÷45=8，再用8×1.2=9.6。

（2）可以运用乘法分配律进行简便计算，即5/6×24-3/4×24=20-18=2。在计算时，要注意运算顺序，能简算的要简算，以提高计算效率和准确性。同时，小数与分数的互化及运算也是学生需要熟练掌握的技能。

二、图形与几何

图形与几何部分侧重考察学生的空间想象能力和动手操作能力，以及对基本图形性质的理解和应用。

例3：选择题

一个长方体的长、宽、高分别扩大到原来的2倍，它的体积扩大到原来的（）倍。

A.2B.4C.6D.8

解析：长方体的体积公式为V=长×宽×高。当长、宽、高分别扩大到原来的2倍时，新的体积V=(2长)×(2宽)×(2高)=8×长×宽×高=8V。所以体积扩大到原来的8倍，答案选D。这类题目需要学生理解并记住基本几何体的体积公式，并能灵活运用因数变化对结果的影响规律。

例4：操作与解答题

在一个长6厘米，宽4厘米的长方形纸片内，画一个最大的圆，这个圆的半径是多少厘米？如果将这个圆剪下来，剩余部分的面积是多少平方厘米？

解析：在长方形内画最大的圆，这个圆的直径不能超过长方形的宽。所以长方形的宽是4厘米，那么圆的直径就是4厘米，半径就是2厘米。圆的面积为πr2=π×22=4π平方厘米。长方形的面积是6×4=24平方厘米。剩余部分的面积就是长方形面积减去圆的面积，即24-4π平方厘米。如果题目要求取近似值，通常π取3.14，但本题未明确要求，故保留π即可。解答此类问题，关键在于确定图形之间的位置关系和数量关系，例如最大圆的直径与长方形边长的关系。

三、统计与概率

统计与概率部分主要考察学生对数据的收集、整理、分析能力，以及对可能性大小的判断。

例5：填空题

一个不透明的袋子里装有3个红球和2个白球，这些球除颜色外完全相同。从中任意摸出一个球，摸到（）球的可能性大；如果要使摸到红球和白球的可能性相等，需要再往袋子里放入（）个（）球。

解析：袋子里红球有3个，白球有2个，红球数量多于白球，所以任意摸出一个球，摸到红球的可能性大。要使摸到红球和白球的可能性相等，那么红球和白球的数量应该相同。现在红球比白球多1个，所以需要再放入1个白球。这道题考察了学生对事件发生可能性大小的理解，可能性大小与物体数量的多少有关。

四、综合与实践

综合与实践类题目往往与生活实际紧密联系，考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及综合运用知识的能力。

例6：解决问题

某学校组织学生去郊外参加植树活动。原计划租用45座客车若干辆，但有15人没有座位；如果改租同样数量的60座客车，则多出一辆，且其余客车刚好坐满。原计划租用45座客车多少辆？参加植树的学生共有多少人？

解析：这是一道典型的盈亏问题，也可以用方程来解决。设原计划租用45座客车x辆。根据学生人数不变，可列出方程：45x+15=60(x-1)。解方程：45x+15=60x-