新教材高中地理人教版必修一第二章第一节大气的组成和垂直分层教案.docxVIP

新教材高中地理人教版必修一第二章第一节大气的组成和垂直分层教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课的内容是“新教材高中地理人教版必修一第二章第一节大气的组成和垂直分层”，这一章节位于高中地理课程的自然地理模块，是大气科学的基础知识。在课程标准中，本节课的内容对应着“知识与技能”维度，要求学生能够了解大气的组成成分、垂直分层以及各层大气的主要特征。具体来说，核心概念包括大气的组成、垂直分层、对流层、平流层、中间层、热层和外层空间等；关键技能包括运用图表分析大气的组成和垂直分层，以及根据实际情况判断大气层的变化。

在“过程与方法”维度，课程标准强调培养学生通过观察、实验、调查等方法，获取和分析信息的能力。因此，本节课的教学活动应注重引导学生通过观察大气现象，如日出、日落、云层等，了解大气的组成和垂直分层。此外，课程标准还倡导“情感·态度·价值观”和“核心素养”的培养，本节课应通过讲解大气对地球的重要性，培养学生对地球科学的兴趣和保护环境的意识。

学情分析

在学情分析方面，高中学生已经具备了一定的地理学科基础，对大气现象有一定的了解。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在学习大气组成和垂直分层时可能存在以下困难：

1.知识理解困难：大气组成和垂直分层涉及大量的专业术语，学生可能难以理解。

2.知识关联困难：学生可能难以将大气组成和垂直分层与日常生活中的现象相联系。

3.实践应用困难：学生可能难以将所学知识应用于实际问题解决。

针对以上困难，教师应采取以下教学对策：

1.采用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解大气组成和垂直分层。

2.结合实际案例，引导学生将所学知识应用于生活实践。

3.设计多样化的教学活动，如小组讨论、实验等，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在使学生建立起对大气组成和垂直分层的系统认知。学生应能够识记大气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们的比例；理解大气的垂直分层及其特征，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。学生能够描述不同层大气的主要特征，如温度、压力、风速等的变化，并能够解释这些变化对天气和气候的影响。通过构建知识网络，学生能够比较和归纳不同层大气的异同，并在新情境中运用这些知识解决问题，如分析大气污染的来源和影响。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够独立并规范地完成大气模型构建和数据分析的操作，如使用图表展示大气垂直分层的特征。学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，例如设计一个减少大气污染的方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于大气保护的研究报告，展示他们综合运用信息处理、逻辑推理和实验探究等能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学素养和社会责任感。学生通过了解大气科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。学生能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现对环境保护的社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生运用科学方法解决问题的能力。学生能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，如构建大气垂直分层模型以解释天气现象。学生能够评估结论所依据的证据是否充分有效，通过质疑、求证和逻辑分析来验证自己的假设。学生能够运用设计思维的流程，针对大气污染问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。学生能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立对信息来源和可靠性的甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解大气的组成和垂直分层的概念，并能够运用这些知识解释自然现象。具体来说，重点是掌握大气的主要组成成分及其比例，以及不同层次大气的特征和功能。学生需要能够描述对流层、平流层等各层大气的温度、压力、风速等参数的变化规律，并解释这些变化如何影响天气和气候。此外，重点还包括通过实际案例，如大气污染、气候变化等，让学生认识到大气科学在现实生活中的重要性。

教学难点

教学难点在于学生对抽象概念的理解和记忆，特别是大气的垂直分层中不同层次的特征和相互作用。难点成因主要包括：学生难以想象和理解大气垂直分层的三维空间结构；对物理和化学概念的理解不足，导致对大气层中发生的物理和化学反应理解困难；此外，大气层的变化对日常生活的影响不易直观感知，增加了理解的难度。为了突破这一难点，教师可以采用多媒体教学手段，结合实际案例和实验演示，帮助学生建立直观