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一年级数学下册应用题专项练习与解析：助力孩子轻松掌握解题技巧

亲爱的家长朋友们，转眼间孩子们已经进入了一年级下学期的学习。数学学习也从基础的数字认知和简单计算，逐步过渡到了更具实际应用意义的应用题。应用题是数学与生活联系的桥梁，能够有效培养孩子的逻辑思维能力、问题解决能力和数学建模意识。为了帮助孩子们更好地掌握这一学期的应用题解题方法，我特别整理了这份专项练习与解析，希望能为孩子们的数学学习助力。

一、20以内的加减法应用题

一年级下学期，20以内的加减法依然是计算的基础，也是应用题的重要组成部分。这类题目情境简单，数量关系明确，是培养孩子解题兴趣和信心的起点。

解题小窍门：

1.仔细读题：让孩子大声读题，至少两遍，确保理解题意。

2.找出关键词：如“一共”、“合起来”、“和”通常表示用加法；“还剩”、“拿走”、“去掉”、“差”通常表示用减法。

3.画图辅助：对于抽象思维较弱的孩子，可以引导他们用画图（如圆圈、小棒）的方式帮助理解数量关系。

4.检验答案：做完后，鼓励孩子用自己的方法检查一下，看看答案是否合理。

例题：

1.小红有5支铅笔，妈妈又给她买了8支，小红现在一共有多少支铅笔？

*解析：这是一道“求一共”的题目，用加法。将原有的和新买的合起来。

*算式：5+8=13(支)

*口答：小红现在一共有13支铅笔。

2.草地上有12只小鸡在吃食，后来有3只小鸡吃饱走了，草地上还剩多少只小鸡？

*解析：这是一道“求还剩”的题目，用减法。从总数里去掉走掉的部分。

*算式：12-3=9(只)

*口答：草地上还剩9只小鸡。

3.小明要做15道数学题，已经做了7道，还要做多少道才能完成？

*解析：这也是一道减法题，“还要做多少”就是从总数中去掉已经完成的。

*算式：15-7=8(道)

*口答：还要做8道才能完成。

4.学校图书馆里，故事书有9本，科技书比故事书多4本，科技书有多少本？

*解析：“比...多”，已知一个数，求比它多几的数，用加法。

*算式：9+4=13(本)

*口答：科技书有13本。

二、100以内的加减法应用题

随着学习的深入，孩子们会接触到100以内的加减法。这类题目数字稍大，但数量关系与20以内的应用题类似，关键在于巩固计算能力和理解题意。

解题小窍门：

1.巩固计算：确保孩子熟练掌握100以内加减法的计算方法（不进位、进位加法；不退位、退位减法）。

2.明确数量：区分题目中的“大数”、“小数”和“相差数”。

3.借助工具：必要时可以使用计数器或画图帮助孩子理解较大数量的加减。

例题：

1.一（1）班有男生23人，女生25人，一（1）班一共有多少名学生？

*解析：求男生和女生的总人数，用加法。

*算式：23+25=48(名)

*口答：一（1）班一共有48名学生。

2.学校食堂买来60个馒头，早上吃了28个，还剩下多少个馒头？

*解析：从总数中去掉吃掉的部分，用减法。

*算式：60-28=32(个)

*口答：还剩下32个馒头。

3.商店里有46个文具盒，卖出了一些后，还剩下19个。卖出了多少个文具盒？

*解析：已知总数和剩下的数量，求卖出的数量，用总数减去剩下的。

*算式：46-19=27(个)

*口答：卖出了27个文具盒。

4.小红折了37只纸鹤，小明折了29只纸鹤。小红比小明多折了多少只纸鹤？

*解析：求一个数比另一个数多多少，用减法，大数减小数。

*算式：37-29=8(只)

*口答：小红比小明多折了8只纸鹤。

三、认识人民币相关应用题

这是本学期非常贴近生活的知识点，孩子们需要认识不同面值的人民币，并学会进行简单的元、角、分的加减计算和购物找零。

解题小窍门：

1.认识币种：确保孩子能准确辨认各种常见面值的人民币（1角、5角、1元、5元、10元等）。

2.单位统一：计算时要注意单位，元与元相加减，角与角相加减，分与分相加减。满10角换1元，满10分换1角。

3.模拟购物：可以和孩子在家玩“商店游戏”，在实践中理解。

例题：

1.一支铅笔5角钱，一块橡皮3角钱。小明买一支铅笔和一块橡皮，一共需要多少钱？

*解析：把铅笔和橡皮的价钱合起来，单位都是角，可以直接相加。

*算式：5角+3角=8角

*口答：一共需要8角钱。

2.小红有1元钱，她想买一本6角钱的练习本，买完后还剩多少钱？

*解析：1元等于10角