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初中物理力学单元教案(标准版)
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第3课时：摩擦力
教学目标
1.知道摩擦力是两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势时产生的力。
2.了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（压力大小、接触面粗糙程度）。
3.知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
4.能解释生活中的摩擦力现象。
教学重难点
*重点：摩擦力的概念；影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。
*难点：理解相对运动或相对运动趋势；探究影响滑动摩擦力大小因素的实验设计与分析。
教学过程
一、导入新课(约5分钟)
*教师演示：
*用手推桌面上的木块，木块运动起来，松手后木块很快停下来。为什么？
*把一个玻璃杯放在桌面上，用一根筷子试图将其提起（杯口朝上，筷子竖直插入水中，压紧筷子），可以将杯子提起，为什么？
*引出摩擦力的概念。
二、新课讲授(约25分钟)
1.摩擦力(f)的概念
*定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
*强调：
*产生条件：接触、挤压（有压力）、相对运动或相对运动趋势。
*方向：总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。
*类型（简单介绍）：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。举例说明。
2.探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
*提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
*猜想与假设：引导学生根据生活经验猜想（如：地面越粗糙，推箱子越费力；箱子越重，推起来越费力）。可能的猜想：压力大小、接触面粗糙程度、接触面面积等。
*设计实验：
*如何测量滑动摩擦力？（提示：用弹簧测力计水平拉着物体做匀速直线运动，根据二力平衡知识，拉力等于摩擦力）
*控制变量法的应用：
*探究与压力关系：控制接触面粗糙程度相同，改变压力。
*探究与接触面粗糙程度关系：控制压力相同，改变接触面粗糙程度。
*进行实验：（学生分组实验或教师演示关键步骤，学生观察记录）
*用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，读出拉力F1（即摩擦力f1）。
*在木块上放一个砝码，增大压力，重复上述步骤，读出F2（f2）。
*将木板换成较粗糙的毛巾表面，木块上不放砝码，重复步骤，读出F3（f3）。
*分析与论证：比较F1与F2，得出滑动摩擦力大小与压力大小的关系；比较F1与F3，得出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
*结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大；跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
3.增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
*引导学生思考：摩擦力是有益的还是有害的？（举例说明，如走路时鞋底与地面的摩擦是有益的，机器零件间的摩擦是有害的）
*增大有益摩擦的方法：
*增大压力：如用力捏闸刹车。
*增大接触面的粗糙程度：如鞋底有花纹，轮胎有花纹。
*减小有害摩擦的方法：
*减小压力。
*减小接触面的粗糙程度：如给机器加润滑油。
*用滚动代替滑动：如用滚动轴承代替滑动轴承，行李箱轮子。
*使接触面分离：如磁悬浮列车，气垫船。
*学生举例说明生活中增大和减小摩擦的实例。
三、巩固练习(约10分钟)
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