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大班游戏活动夹豆豆教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“夹豆豆”游戏活动，培养幼儿的精细动作能力、手眼协调能力和团队合作精神。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于健康领域动作发展子领域，强调幼儿动作的协调性和灵活性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前述的“手部精细动作训练”相衔接，为后续的“合作游戏”打下基础。核心概念包括动作协调、手眼协调和团队合作，技能目标则是通过游戏活动提高幼儿的夹取能力和合作意识。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的手部精细动作基础，能够进行简单的夹取活动。然而，由于年龄特点，部分幼儿可能存在动作不协调、手眼不协调等问题。此外，幼儿的团队合作意识尚在培养阶段，可能存在沟通不畅、合作意识不强等现象。针对这些情况，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和生活经验，通过游戏化的教学方式激发幼儿的学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性指导，确保每个幼儿都能在活动中得到提升。

三、教学策略

教学过程中，教师应采用游戏化、情境化的教学方法，将“夹豆豆”游戏与幼儿的生活经验相结合，提高幼儿的参与度和兴趣。通过小组合作的形式，培养幼儿的团队合作精神。同时，教师需关注幼儿的动作协调性和手眼协调能力，通过示范、指导等方式帮助幼儿掌握正确的夹取技巧。在教学评价方面，教师应关注幼儿在活动中的表现，通过观察、访谈等方式了解幼儿的学习效果，为后续教学提供依据。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别不同形状和大小的豆豆，并能够描述它们的特征。

列举：能够列举出至少三种不同的夹取豆豆的工具。

2.能力的目标

设计：能够设计一种有效的夹取豆豆的方法，并尝试实施。

评价：能够评估自己和其他伙伴的夹取豆豆速度和准确性。

3.情感态度与价值观的目标

表达：在活动中能够表现出耐心和细心，对待任务认真负责。

合作：在小组活动中能够与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

解释：能够解释为什么某些工具比其他工具更适合夹取豆豆。

预测：能够预测改变夹取工具或方法对结果的影响。

5.科学评价的目标

比较：能够比较不同夹取方法的效率。

分析：能够分析自己的夹取方法的优势和改进空间。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的精细动作和手眼协调能力，通过夹豆豆游戏活动，使幼儿掌握正确的夹取技巧。教学难点在于激发幼儿的团队合作意识和沟通能力，帮助幼儿在游戏中学会协作和解决问题。难点之所以存在，是因为幼儿的社交技能和认知水平尚未完全成熟，需要教师通过具体情境和互动指导来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套大班幼儿适用的“夹豆豆”游戏材料包，包括各种大小和形状的豆豆以及多种夹取工具；2张互动式多媒体课件，用于展示游戏规则和示范动作；3组任务单，指导幼儿进行不同难度的夹取挑战；4张评价表，用于记录幼儿的表现和进步。同时，布置教室环境，确保有足够的空间供幼儿自由活动，并提前设计好小组座位布局。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“小朋友们，今天我们要来玩一个有趣的游戏——夹豆豆，你们准备好了吗？”的提问开始课堂。

2.通过展示一些豆豆图片，激发学生的兴趣，并引入今天的主题。

3.简要介绍游戏规则，强调安全注意事项。

学生活动：

1.仔细观察教师展示的豆豆，并回答教师提出的问题。

2.认真聆听游戏规则，并准备参与游戏。

新授环节（30分钟）

任务一：初步感知（5分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组提供一套夹豆豆游戏材料。

2.演示正确的夹取方法，并强调手眼协调的重要性。

3.指导学生尝试使用不同的工具夹取豆豆，观察并记录结果。

学生活动：

1.观察教师的示范，并尝试模仿。

2.使用不同的工具进行夹取尝试，记录夹取速度和数量。

3.与小组成员分享自己的体验和观察结果。

任务二：技能提升（10分钟）

教师活动：

1.引导学生讨论夹取豆豆时遇到的困难和挑战。

2.分析不同工具的特点和适用场景。

3.分享一些提高夹取速度和准确性的技巧。

学生活动：

1.与小组成员讨论自己在夹取豆豆时遇到的问题。

2.根据讨论结果，选择合适的工具和方法进行改进。

3.尝试新的方法，并观察改进效果。

任务三：团队合作（10分钟）

教师活动：

1.将学生分成更小的团队，每个团队负责一个夹豆豆任务。

2.指导团队成员如何分配任务和协作。

3.观察每个团队的合作情况，并提供必要的帮助。

学生活动：

1.与团队成员讨论如何高效完成任务。

2.根据分工，执行自己的任务，并与团队成员保持沟通。

3.观察团队的整体表现，并思考如何改进合