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大班健康教案看得见情绪（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。教学内容围绕“看得见情绪”展开，旨在帮助幼儿理解和表达自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于情感、社会性发展板块，是培养幼儿情感认知和社会交往能力的重要环节。核心概念包括情绪的类型、情绪的表达方式以及情绪管理的重要性。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，能够识别和表达基本情绪，但情绪管理能力尚待提高。他们好奇心强，喜欢通过游戏和互动学习新知识。然而，部分幼儿可能存在情绪表达不当、情绪控制困难等问题。教学过程中需关注以下几点：1.学生对情绪的认识和理解程度；2.学生在情绪表达和调节方面的实际能力；3.学生在社交互动中情绪管理的表现。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.了解不同情绪的类型和特征；2.学会正确表达和调节情绪的方法；3.培养良好的情绪管理习惯。为实现这些目标，教学策略将采用以下方式：1.通过故事、游戏、角色扮演等形式，帮助幼儿认识和理解情绪；2.引导幼儿分享自己的情绪体验，学会倾听和尊重他人；3.设计互动环节，让幼儿在实践中学习情绪调节技巧。通过这些策略，确保教学活动既生动有趣，又具有实效性。

二、教学目标

1.知识目标：说出三种基本情绪的类型（快乐、悲伤、愤怒），并能够举例说明这些情绪在生活中的具体表现。

2.能力目标：列举至少两种表达情绪的健康方式，并设计一个简单的情绪调节方案。

3.情感态度与价值观目标：认识到情绪管理的重要性，并能够在他人情绪低落时给予适当的关心和支持。

4.科学思维目标：通过观察和讨论，解释情绪对个体行为的影响，并能够分析情绪调节策略的有效性。

5.科学评价目标：评价自己在情绪管理方面的进步，并能够提出改进情绪调节方法的建议。

6.技能目标：在模拟情境中，设计并实施一个情绪调节活动，帮助他人识别和表达情绪。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿识别和表达不同情绪，难点在于引导幼儿掌握情绪调节的方法，特别是在面对负面情绪时如何进行有效管理。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和情绪体验的局限性，需要通过具体情境和互动游戏来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、情绪表情卡片、情绪调节策略图、情绪角色扮演剧本等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习情绪管理的基本知识，并准备画笔、彩纸等创作材料。教学环境布置包括设置小组讨论区、情绪表达展示墙，确保教学过程互动性强，资源充足。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿对情绪的认识兴趣，引入主题。

活动内容：

教师通过播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作，感受快乐情绪。

随后，教师播放一段悲伤的音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐带来的情绪变化。

教师提问：“小朋友们，你们刚才听到了什么？感受到了什么？”

教师总结：“音乐可以让我们感受到不同的情绪，今天我们就来学习一下，情绪有哪些类型，以及如何管理我们的情绪。”

2.新授（20分钟）

活动目标：帮助幼儿认识情绪的类型，了解情绪的基本特征。

活动内容：

环节一：情绪分类

教师展示情绪表情卡片，引导幼儿说出卡片上表情代表的情绪类型。

教师总结：“情绪有很多种，比如快乐、悲伤、愤怒、害怕、惊讶等。”

环节二：情绪特征

教师通过图片或视频，展示不同情绪的表情、动作和声音。

教师提问：“你们能从图片或视频中找到哪些情绪的特征？”

教师总结：“情绪可以通过表情、动作和声音来表现，不同的情绪有不同的特征。”

环节三：情绪调节

教师介绍几种常见的情绪调节方法，如深呼吸、运动、倾诉等。

教师组织幼儿进行情绪调节练习，如深呼吸练习、运动游戏等。

教师引导幼儿分享自己的情绪调节经验。

3.巩固（15分钟）

活动目标：巩固幼儿对情绪的认识，提高幼儿的情绪调节能力。

活动内容：

环节一：情绪接龙

教师带领幼儿进行情绪接龙游戏，每位幼儿说出一个情绪类型，并模仿该情绪的表情和动作。

游戏过程中，教师适时提醒幼儿注意情绪的调节。

环节二：情绪角色扮演

教师设计一个情境，让幼儿分组进行角色扮演，模拟不同情绪下的行为。

教师观察幼儿的表现，并给予适当指导。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课的学习内容，强化幼儿对情绪的认识。

活动内容：

教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调情绪的类型、特征和调节方法。

教师鼓励幼儿在日常生活中关注自己的情绪，学会调节情绪。

5.作业（课后）

活动目标：帮助幼儿将所学知识应用于实际生活，提高幼儿的情绪管理能力。

活动内容：

教师布置以下作业：

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