《田忌赛马》优秀公开课赛教案.docxVIP

《田忌赛马》优秀公开课赛教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《田忌赛马》作为小学语文课程的一部分，其教学设计需紧密围绕《小学语文课程标准》进行。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括“策略思维”、“比赛规则”以及“故事情节的解读”，关键技能涉及“阅读理解”、“思维分析”和“故事复述”。根据认知水平，学生需“了解”故事背景和角色关系，“理解”比赛策略和结果，“应用”策略思维解决类似问题，“综合”故事情节与生活经验。过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括“比较分析”和“策略推理”，这些方法将转化为学生通过角色扮演、小组讨论和案例分析等活动进行实践。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生“尊重规则”、“勇于尝试”和“积极思考”的素养，规划其自然渗透的路径是通过故事中的角色行为和比赛结果来引导学生思考。

2.学情分析

针对小学生的认知特点，本课的学情分析需考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平等方面。学生已具备基本的阅读理解能力，对故事情节有初步的感知能力，但策略思维和比赛规则的理解可能存在困难。在生活经验方面，学生对比赛的认知有限，可能难以理解田忌赛马的具体策略。技能水平上，学生的思维分析能力有待提高，需要通过实践活动加强。认知特点上，学生可能对比赛结果过于关注，而忽略了比赛过程中的策略运用。兴趣倾向方面，学生对故事性和趣味性较强的内容更感兴趣。针对以上分析，教学对策包括通过角色扮演活动提高学生对策略思维的理解，通过案例分析引导学生关注比赛过程，并通过小组讨论培养学生的合作能力和思维分析能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《田忌赛马》故事情节、策略思维和比赛规则的深入理解。学生将通过“识记”故事背景和角色关系，“理解”比赛策略和结果背后的逻辑，“应用”策略思维分析类似情境，“分析”不同策略的效果，“综合”故事情节与生活经验，“评价”故事中的道德与智慧。例如，学生能够“描述”田忌赛马的故事情节，“解释”孙膑的策略运用，“比较”不同策略的优劣，并“运用”这些策略解决实际问题。

2.能力目标

能力目标强调学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将学习“独立并规范地完成”角色扮演和小组讨论等学习活动，“从多个角度评估证据的可靠性”以提出策略，“通过小组合作”完成关于比赛策略的调查报告。例如，学生能够“设计”一场模拟赛马的比赛规则，“提出”针对比赛策略的创新性问题解决方案，“完成”一份包含多角度分析的策略报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中形成的内在信念和外在行为。学生将通过“体会”故事中的智慧与勇敢，“养成”严谨求实的学习习惯，“将所学知识应用于日常生活”。例如，学生能够“认同”坚持不懈的精神，“在实验过程中”如实记录数据，“提出”关于环保的改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将学习“构建”故事情节的简化模型，“评估”结论依据的证据，“运用设计思维的流程”提出解决方案。例如，学生能够“识别”故事中的关键问题，“建立”一个解释比赛策略的模型，“提出”一个针对比赛策略的改进方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学习“复盘”学习效率，“依据评价量规”给出同伴作业的反馈，“甄别”网络信息的可靠性。例如，学生能够“运用”反思策略改进自己的学习，“依据”评价量规对同伴的实验报告进行评价，“验证”网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《田忌赛马》故事中的策略思维和比赛规则。重点包括：学生需“理解”孙膑的策略运用，包括替换马匹和调整比赛顺序，“应用”这些策略分析比赛结果，“比较”不同策略的效果，并“综合”这些策略解决类似问题。例如，学生能够“描述”田忌赛马的具体策略，“解释”这些策略如何导致胜利，“比较”这些策略与常规比赛的不同，并“运用”这些策略分析其他比赛情境。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对策略思维和比赛规则的抽象理解。难点包括：学生可能难以“理解”孙膑的策略背后的逻辑，“应用”这些策略解决新问题，“比较”不同策略的复杂性和效果。难点成因可能在于学生缺乏对比赛策略的直观经验和对复杂策略思维的理解。例如，难点在于“理解”孙膑如何通过替换马匹来改变比赛结果，“为何难”在于这需要学生超越对比赛结果的直观感知，而深入分析策略的内在逻辑。通过构建策略思维模型、提供实例分析和小组讨论等活动，可以帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、策略思维图解

教具：赛马棋盘、策略卡片

实验器材：无

音频视频资料：《田忌赛马》故事音频