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小学数学除法的教案

【篇一：除法教案】

教学过程

一、复习预习

除数是一位数的除法法则

二、知识讲解

考点/易错点1

口算除法：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，出现验算时可以用乘法来验算，估算时可以利用四舍五入的方法。

两位数除法的估算：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。

考点/易错点2

除数是两位数的除法法则：

1.除的顺序：先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除前三位数。

2.商的位置：除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。3.余数的大小：每求出一位商，余下的数必须比除数()。

考点/易错点3

试商的方法：

1.四舍五入法：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。

2.折半估商五：是指被除数的前一位或两位数正好是除数前两位数的一半或接近一半时，可以用4、5试商。

3.同头无除商八九：被除数与除数首位上的数相同（俗称同头），但被除数第二位上的数小于除数第二位上的数，不够商一（俗称无除），那就可以在下一位上用8或9试商。

考点/易错点4

考点/易错点5

商的变化规律：

1.除数不变，被除数乘或除以几，商也乘或除以相同的数

2.被除数不变，除数乘或除以一个不为零的数，商反而除以或乘相同的数3.被除数、除数同时乘（或除以）同一个不为零的数，商不变。但是余数会变。

除法的性质：

三、例题精析

【例1】口算

【例2】（）里最大能填几？

【例3】先说出商是几位数，再竖式计算

【例4】小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？

【例5】怎样简便就怎样算

【例6】1.学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？

2.学校礼堂每排有20个座位，学校共有1450人，可以坐满几排？还剩几人？

四、课堂运用

【基础】

6、一个数除以73商是6，且有余数，余数最大是（）。

【巩固】

1、四位数除以两位数，商是（）

【拔高】

1.只列式不计算，把算式填在括号里。

（1）某数的95倍，是8455，求这个数．（（2）甲数是47，乙数比甲数的72倍少15，乙数是多少？（（3）1700除以一个数的商是25，求这个数。（2.

课后作业

【基础】

）））

3、891除以（），商是最大的两位数。4、完成

表格：

5、一个数除以另一个数商是6，如果除数扩大2倍，商是（），如果被除数扩大3倍商（），如果被除数与除数同时缩小5倍，商是（）。

【巩固】

4、揭题：刚才我们做的这些题都是用??（除法）来做的，而且还有一个共同的特点是什么呢？（除数都是整十数）对了，这就是我们今天要学习的除数是整十数的笔算除法（板书）

（二）例1第2题1、出示第2题。

师：看来同学们真聪明，第一个问题轻松地解决了，下面我们一起来解决第二个问题吧。

师：现在老师什么都不讲，你们能不能直接列出横式和竖式，独立来解决这个问题？如果有困难可以借助老师课前发下来的上面有格子的纸来画一画，再计算。

2、汇报。

我是借助格子图来算的

（2）我是这样想的

3、看来大家都已经知道商是5了，那5应该写在哪儿呢？（个位）为什么？

我们一起来把这道竖式完成好吗？

4

120

20

3、练习：我们继续男女生比赛，好不好？（1）出示：

（4）说一说上下两题有什么相同和不同之处？计算思路有什么联系。三、方法总结。

师：做了这么多题，对于除数是整十数的笔算除法你有什么想说的？（根据学生回答，多媒体逐一出示）

四、巩固练习。

1、改错

9

70

（1）判断，并与同桌说一说错误的原因。（2）选择其中的两道做一做。

2、看来同学们不但眼睛很亮，还很细心把这些错题都改正过来了。那下面我们再来做两道题目吧。

（课件出示题目，学生直接写在书上）

3、师：都做对了吗？看来难不到我们同学，再来一道更难的，想不想挑战一下。

（直接写在书上，课件演示）

（师：还是难不到我们聪明的同学。还要不要再来挑战一下？）4、根据条件选择合适的卡片，写出算式并计算。

（1）两个数的商大约是4（2）两个数的商大约是5（3）两个数的商大约是6五、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得下节课我们会学习什么？六、作业

书上第82页第一题，或做上面的第4题。

板书设计：

除数是整十数的笔算除法

3

⒋120

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