初中生物培优补差措施（通用3篇）.docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

学校生物培优补差措施（通用3篇）

学校生物培优补差措施（通用3篇）

学校生物培优补差措施篇1

一、指导思想

结合七班级及八班级学生实际状况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，挂念差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的挂念下，逐步提高学习成绩，培育较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养;特制定此方案。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和乐观性;

2、使学生转变观念，认真学习，进展智力，陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理;

4、在学生中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深化细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师挂念学生猎取一个个小小的成功，提高学生的自信念、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心协作。在工作中，乐观转变观念，正确看待每一个学生，以培育学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

6、实行低、小、多、快的教法改革，摸清学生相关预备知识，基础，能力和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课把握在30分钟以内。快速反馈，准时发觉学生存在的问题，准时矫正准时调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

7、建立家校教育互联网。经常接受走出去请进来的方法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参与家长会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，争取家长们的协作。

学校生物培优补差措施篇2

以科学进展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的进展，提高我班八班级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满足的教育，特制定以下培优补差工作方案。

一、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二、有效培优补差措施：

利用课余时间和晚自习，对各种状况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，依据学生的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、课堂练习分成三个层次：第一层必做题即基础题，其次层：选做题即中等题，第三层思考题即拓展题。满足不同层次学生的需要。

3、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维;

三、在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困