高中语文必修《离骚》教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文必修《离骚》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中语文必修课程《离骚》，旨在帮助学生在2025—2026学年度深入理解这首古代楚辞作品。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容位于“诗歌鉴赏”单元，旨在培养学生的文学素养、审美情趣和语言表达能力。《离骚》作为屈原的代表作品，不仅反映了其个人的政治理想和爱国情怀，也蕴含了丰富的哲学思想和艺术价值，对学生的情感态度价值观塑造具有重要意义。

二、学情分析

学生在进入高中阶段时，已经具备了一定的古文阅读基础和文学鉴赏能力。然而，由于《离骚》的语言风格独特，文意深奥，学生可能存在以下学习困难：一是对楚辞特有的表现手法理解不足；二是对作品中隐含的哲学思想把握不准；三是由于时代背景和语言差异，对作品的整体把握存在障碍。针对这些情况，教学设计应注重引导学生从字词、句式、篇章结构等多角度进行解读，同时结合学生的生活经验和情感体验，帮助他们更好地理解作品。

三、教学目标与策略

本课教学目标设定为：1.理解《离骚》的基本内容和艺术特色；2.鉴赏屈原的文学成就及其对后世的影响；3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.引导学生通过注释、翻译等方式突破语言障碍；2.结合多媒体手段，直观展示《离骚》的历史背景和艺术形式；3.组织课堂讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维；4.通过写作练习，巩固学生对作品的理解和运用能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出《离骚》的基本内容和主要思想。

列举屈原在《离骚》中运用的修辞手法和艺术特色。

解释《离骚》中蕴含的哲学思想和历史背景。

2.能力的目标：

设计一个分析《离骚》中人物形象和情感表达的方法。

评价《离骚》在文学史上的地位和影响。

运用所学知识，进行古文阅读和鉴赏。

3.情感态度与价值观的目标：

体验屈原的爱国情怀和高洁情操。

形成对古代文学作品的尊重和欣赏态度。

树立正确的审美观念和人生价值观。

4.科学思维的目标：

分析《离骚》中的语言现象和思想内涵。

综合不同学科知识，进行跨学科思考。

批判性地评价文学作品的价值和意义。

5.科学评价的目标：

评估学生对《离骚》的阅读理解和鉴赏能力。

反馈学生的学习成果，并指导其改进学习方法。

建立合理的评价体系，促进学生全面发展。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《离骚》的诗歌形式和屈原的思想情感，难点在于把握作品中复杂的象征意义和哲学思想。学生需克服对古文阅读的陌生感和对抽象概念的难以理解，通过深入分析和反复练习，逐步提升文学鉴赏能力和思辨能力。

四、教学准备

为了确保《离骚》教学的有效性，教师需准备包括多媒体课件、楚辞背景资料、屈原生平介绍、诗歌结构分析图表等共5种教学资源。学生需要预习课文，准备包括古文注释、相关文学作品等共3类学习资料。同时，设计一个互动式教学环境，包括布置黑板、准备小组讨论桌椅等共2项环境布置，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段关于屈原生平的短片，引发学生对屈原及其作品的兴趣。

提问：“大家知道屈原是谁吗？他在中国历史上有什么重要地位？”

引导学生思考：“今天我们要学习的《离骚》，它有何特别之处？”

3.学生活动：

观看短片，了解屈原的基本信息。

积极回答问题，表达自己对《离骚》的初步认识。

二、新授

1.时间预估：30分钟

2.教师活动：

讲解《离骚》的背景和作者：介绍战国时期的社会背景，屈原的政治立场和人生经历，以及《离骚》的创作背景。

分析《离骚》的结构和修辞手法：讲解《离骚》的篇章结构，如序、正篇、尾声等，以及屈原在诗中运用的比兴、象征等修辞手法。

解读《离骚》的主题思想：引导学生理解《离骚》中表达的爱国情怀、忠贞不渝、忧国忧民等主题思想。

组织学生进行小组讨论：围绕《离骚》中的某个具体意象或情节，让学生发表自己的见解。

3.学生活动：

认真聆听教师的讲解，做好笔记。

积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

三、巩固

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

布置练习题：设计一些与《离骚》相关的练习题，如词语解释、句子翻译、主题概括等。

组织学生进行练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生活动：

认真完成练习题，巩固所学知识。

遇到问题及时向教师请教。

四、小结

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

引导学生回顾《离骚》的主要特点和价值。

3.学生活动：

回顾本节课的学习内容，梳理知识体系。

表达自己对《离骚》的理解和感悟。

五、作业

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

布置