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第六章数据的收集与整理4统计图的选择广东学导练数学七年级上册配北师大版第2课时统计图的选择（二）

课前预习1.了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意两者纵横轴的单位长度表示的意义要，从而避免造成“误导”，引起“错觉”.2.在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，应注意纵轴上的起始值从开始，最好标明具体数据，以及写完整横纵坐标所表示的意义、图表名称等，从而避免造成“误导”,引起“错觉”.一致0

课前预习3.扇形统计图只能显示各部分在总体中所占的，两个扇形统计图中的相同研究对象无法直接比较大小.百分比

课堂讲练新知正确认识统计图表典型例题【例1】如图6-4-1，左右两个统计图：请问能否用下图比较两图中女生人数的多少？为什么？解：不能.由于两图中各自的总人数不知道，单从每个图的女生比例不能确定哪个图中的女生多.

【例2】如图6-4-3是一则报纸广告的统计图，并称乙品牌牛奶每天销售量是甲品牌牛奶每天销售量的3倍.这则广告信息正确吗？课堂讲练解：不正确．甲品牌牛奶每天销售量为510万袋，乙品牌牛奶每天销售量530万袋，乙品牌牛奶每天销售量是甲品牌牛奶每天销售量的1.04倍，所以这则广告信息不正确．

模拟演练1.甲、乙养殖场的鸡鸭比例如图6-4-2.由图，小明认为乙养殖场的鸭比甲养殖场的鸭多，你同意他的看法吗？理由是？课堂讲练解：不同意，理由如下：由于两个养殖场养鸡鸭的总只数不一定相同，单从每个场养鸭的比例上不能确定哪个场养鸭多或少，得由养殖鸡鸭的总数决定.

课堂讲练2.下面是本校与其他学校中考上重点高中的人数统计图(如图6-4-4)，学校宣传说本校的教学质量比其他三校好，你如何看待学校的宣传？(至少写两点看法)解：(1)纵坐标不从0开始是不规范的统计图；(2)教学质量的高低不能仅看达重点高中的上线人数.

课后作业夯实基础新知正确认识统计图表1.如图6-4-5的两个统计图，女生人数更多的学校是()A.甲校 B.乙校C.两校一样多D.无法确定D

2.如图6-4-6是甲、乙两家公司的利润增长情况统计图，利润增长速度较快的是公司.课后作业乙

3.下面是5位同学一星期的零花钱统计图(如图6-4-7)，由图可知，E同学的零花钱是D同学的4倍.你如何对待这个结论？课后作业

课后作业解：因为这个统计图的纵坐标不从0开始，是不规范的统计图.使人产生错觉.真实情况是E同学的零花钱是D同学的2.5倍.

4.如图6-4-8是A省和B省在2015年财政经费支出情况统计图，从图中你能看出哪个省全年的教育经费支出比较多吗？若不能，你还需要哪些数据？课后作业解：不能比较.需要数据：直接给出两省教育经费的具体值，或两省的总经费支出和每省的教育经费比例.

5.小明将他的7次数学测验成绩按顺序绘制成了如图6-4-9所示两幅统计图，依此来观察自己近期数学的学习情况和成绩的进步情况.(1)甲、乙两幅统计图所表示的数据相同吗？甲图和乙图给人造成的感觉各是什么？(2)若小明要向他的父母说明他的数学成绩在努力后的情况，他将向父母展示哪幅统计图？为什么？课后作业

课后作业解：(1)甲、乙两幅统计图所表示的数据相同.甲图给人的感觉是小明的数学成绩提高较快，乙图给人的感觉是小明的数学成绩较平稳.

课后作业(2)若小明要向他的父母说明他的数学成绩是努力后的情况，他将向父母展示甲图.理由是两幅图横轴上同一个单位长度表示的意义相同，而纵轴上同一个单位长度表示的意义不同，甲图被纵向拉高了，看上去成绩提高的幅度比乙图的大.

课后作业能力提升6.学习了统计图后，老师让小明按表提供的信息绘制统计图，小明绘制了如图6-4-10所示的条形统计图.

课后作业(1)小明绘制的统计图能反映每一位同学的身高吗？(2)小明绘制的统计图会使人产生错觉吗？若会，请你新绘制一个统计图表示表中信息.

课后作业解：(1)小明绘制的统计图能反映每一位同学的身高；(2)小明绘制的统计图会使人产生错觉；改正如答图6-4-3.

7.七(1)班开展了为期一周的“敬老爱亲”的社会活动，并根据学生做家务的时间来评价他们在活动中的表现，老师调查了全班50名学生在这次活动中做家务的时间，并将统计的时间(单位：小时)分成5组：A.0.5≤x＜1，B.1≤x＜1.5，C.1.5≤x＜2，D.2≤x＜2.5，E.2.5≤x＜3，制作成两幅不完整的统计图(如图6-4-11）.课后作业

课后作业请根据图中提供的信息，解答下列问题：(1)补全频数直方图；

(2)该班的小明同学这一周做家务2小时，他认为自己做家务的时间比班里