部编版小学语文三年级下册第三单元9古诗三首共3课时教案.docxVIP

集体备课成员

三年级组语文教师

单元

第三单主备

元人

学科

语文

课题

9,古诗三首

教学目标

.认识7个生字；会写12个生字。

.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。默写《清明》。

.通过指导学生体会古诗的内容，感受到节日的气氛或美好，体会诗人的思想感情。

教学重、难点

教学重点：了解诗句的主要意思。

教学难点：让学生想象诗歌意境，体会诗人情感，初步掌握学习古诗的方法。

教学准备

多媒体课件

教学课时

3课时

教学过程

第一课时元日

一、谈话导入，初步感知节日的气氛。

.导说：同学们，我们祖国有着许许多多的传统节日，每个节日都寓意着人们对新生活的向往和对亲人的思念之情。春节，是我国最隆重的节日，也是孩子们最喜欢的节日。今天，我们就学习《元日》，看一看古人是怎样过年的。

.小交流：同学们，你们在过年时有哪些风俗习惯？

.交流资料，了解诗人。

.过年时，你会有怎样的心情，请带着这种心情朗读本诗。

二、朗读全诗，加深感受古诗的节奏美。

.学生自由读古诗，要求：读准字音、读通句子。

.学生再读，注意诗句的停顿，读得有节奏、有板有眼。

.指名读。教师指导七言律诗节奏朗读。

.学生反复诵读全诗。读出韵律，读出节奏。

三、理解诗意，感悟诗的语言美。

.教师组织学生在小组内结合注释说说诗的意思。

.引导学生汇报交流。

.学生带着自己的理解，再读全诗。

二次修改意见：

师：

我们祖国有着许许多多的传统节日，每个节日都寓意着人们对新生活的向往和对亲人的思念之情。春节，是我国最隆重的节日，也是孩子们最喜欢的节日。今天，我们就学习《元日》，看一看古的人是怎样过

小交流：

同学们，你们在过年时有哪些风俗习惯？看一看王安石是怎样过的吧？

同学们，你们在过年时有哪些风俗习惯？看一看王安石是怎样过的吧？

1品味第一二句。读这两句，你好像看多了一幅怎样的画面

（2）学习第三四句。节日的气氛还没有结束呢？看一看过年时，天气是怎样的？人们还做了哪些事

（3）感受诗人的思想感情。

.教师引问：读完了这首诗，你能说出古人过年时有哪些风俗吗？

.逐句品味。

过渡：王安石笔下的春节和我们现在的春节是不同的，当我们过着喜庆而热闹的春节时，看一看王安石是怎样过的吧？

1）品味第一二句。（结合课件进行）

@教师引问：读这两句，你好像看到了一幅怎样的画面

②指导：结合“爆竹”“春风”“屠苏”等词语来理解、感悟画面。

③在共同讨论的基础上，进行订正：

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。

（2）学习第三四句。（课件出示三四句）导入：节日的气氛还没有结束呢？看一看过年时，天气是怎样的？人们还做了哪些事

②教师引问：王安石笔下的春节，天气怎样的？人们还会做些什么呢？

②师生共同讨论、交流。

③统一订正内容：初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

四、品味诗句，感受诗人的思想感情。

.教师导学：这首诗描述了春节时，人们忙碌而喜庆的场面，诗人的心情也是快乐而兴奋的，那么诗人为什么会有这样的心情呢？

.课件出示背景：1067年宋神宗继位，起用王安石为江宁知府，旋即诏为翰林学土兼侍讲，为摆脱宋王朝所面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年，神宗召王安石“越次入对”，王安石即上书主张变法。次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石见家家忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。

.结合背景，理解诗歌所蕴含的感情：

诗歌表现了诗人对变法胜利和人民生活改善的欣慰喜悦之情。还含有深刻哲理，既新生事物总是要取代没落事物的这一规律。

第二课时清明一、复习旧知，引入新课。

教师导学：春节，让我们感受到了快乐、幸

教师导学：春节，让我们感受到了快乐、幸福和团圆，因此我们喜欢过春节。而有的节日那么是表达出对逝去故人的思念之情，这个节日就是一一清明。今天我们一起来学习杜牧的古诗《清明》

.教师引导学生总结学习古诗的方法。

.教师引导学生总结学习古诗的方法。

.教师引问：上节课，我们刚刚学习了一首描写节日的古诗《元日》，谁能背诵出来？学生齐背。

.教师导学：春节，让我们感受到了快乐、幸福和团圆，因此我们喜欢过春节。而有的节日那么是表达出对逝去故人的思念之情，这个节日就是一一清明。今天我们一起来学习杜牧的古诗《清明》。

.交流资料：

（1）诗人杜牧。（2）节日清明。

二、初读全诗，整体感知。

.学生自由读古诗，要求：读准字音、读通句子。

.学生再读，注意诗句的停顿，读得有节奏、有板有眼。教师相机点拨朗读节奏。

.学生再自由读