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三年级数学乘法拓展练习题

在三年级数学的学习旅程中，乘法是一个重要的里程碑。它不仅仅是加法的简便运算，更是后续学习更复杂数学知识的基础。为了帮助孩子们更好地理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀，并拓展数学思维，我精心挑选了以下一些拓展练习题。这些题目旨在超越基础计算，引导孩子们从不同角度感受乘法的魅力，提升解决问题的能力。

一、理解乘法意义，深化概念认知

乘法的本质是“求几个相同加数的和的简便运算”。这部分练习将帮助孩子巩固这一核心概念，并能从不同情境中识别乘法关系。

1.圈一圈，算一算：

下图中有一些五角星，请你圈出几组，使得每组的个数相同，并用乘法算式表示出总个数。你能想出几种不同的圈法？（请自行画出4行，每行6个五角星的示意图让孩子练习）

*思路点拨：这道题考察孩子对“相同加数”和“组数”的理解。鼓励孩子尝试不同的分组方式，如2个一组、3个一组等，并写出相应的乘法算式，体会乘法算式的多样性。

2.想一想，填一填：

*3+3+3+3+3=（）×（），表示（）个（）相加。

*7×4既可以表示（）个（）相加，也可以表示（）个（）相加。

*一个乘数是5，另一个乘数是6，积是（）。如果把其中一个乘数增加1，积可能变成（）或（）。

*思路点拨：第3小题略有难度，需要孩子理解乘数变化对积的影响，鼓励孩子通过举例计算来发现结果。

3.画一画，说一说：

*请你用画图的方式表示出“3×4”的含义。（至少画出两种不同的示意图）

*思路点拨：可以是3行4列的点子图，也可以是4组每组3个的圆圈等，通过画图加深对乘法意义的直观理解。

二、探索计算规律，提升运算技巧

在熟练掌握乘法口诀的基础上，引导孩子发现并运用一些计算规律，可以显著提升计算速度和准确性，培养数感。

1.找规律，填一填：

*一个数乘以1，积是（）。例如：8×1=（），（）×1=15。

*一个数乘以0，积是（）。例如：0×9=（），7×（）=0。

*根据2×6=12，直接写出：

20×6=（），2×60=（），20×60=（）。

*思路点拨：第三小题初步渗透因数末尾有0的乘法计算思路，引导孩子观察乘数末尾0的个数与积的关系。

2.算一算，比一比，你发现了什么？

*（1）4×5=（）（2）6×8=（）

5×4=（）8×6=（）

*我的发现：_________________________________

*（3）2×3×4=（）（4）10×5-5=（）

2×（3×4）=（）9×5=（）

*我的发现：_________________________________

*思路点拨：引导孩子发现乘法交换律、乘法结合律的雏形，以及乘减与乘法之间的联系（如10个5减1个5就是9个5）。

3.聪明的“口算”：（不用竖式，直接写出得数，并说说你是怎么想的）

*25×4=（）（提示：想想4个25是多少）

*9×9+9=（）（提示：想想这是几个9相加）

*8×5-8=（）（提示：想想这是几个8相加）

*思路点拨：这些题目可以通过转化，利用乘法口诀快速得出结果，培养孩子的简便计算意识。

三、结合生活实际，解决应用问题

数学源于生活，用于生活。解决实际问题能让孩子感受到乘法的实用价值，提高学习兴趣和应用能力。

1.购物问题：

*一个文具盒8元，小明想买3个，一共需要多少钱？如果他带了30元，够吗？还剩多少钱？

*思路点拨：这是一道两步计算的应用题，先算总价，再进行比较和减法运算。

2.分配问题：

*学校组织春游，每辆车限乘7人。三年一班有40人，租6辆车够坐吗？

*思路点拨：先计算6辆车可以坐多少人，再与班级人数比较。鼓励孩子思考“够不够”问题的解决步骤。

3.倍数关系问题：

*小红有5本故事书，小明的故事书本数是小红的3倍。小明有多少本故事书？他们两人一共有多少本故事书？

*思路点拨：理解“倍”的含义，先求一个数的几倍是多少，再求总和。

4.周长问题（初步感知）：

*一个正方形的花坛，每边长6米。小明沿着花坛跑了两圈，他一共跑了多少米？

*思路点拨：先求正方形一圈的长度（周长），再求两圈的长度，渗透乘法在几何中的应用。

温馨提示

*循序渐进：拓展练习应在孩子熟练掌握基础乘法口诀和计算的前提下进行，切