上海市小学五年级下学期数学第八单元测试卷-数学广角-找次品.docVIP

上海市小学五年级下学期数学第八单元测试卷-数学广角-找次品

一、知识点讲解

（一）找次品的基本概念

在生产生活中，不符合规格的产品称为“次品”。找次品问题通常通过天平称重的方式，利用次品与正品的质量差异（如次品较轻或较重），通过逻辑推理找出次品。解题时需注意“至少称几次能保证找出次品”，即需在最不利情况下，用最少的称量次数确保找到次品。

（二）天平的使用原理

天平有左右两个托盘，称重时会出现平衡或不平衡两种情况：

平衡：说明左右托盘中物品质量相等，次品在未称重的那份中；

不平衡：若次品较轻，翘起的一端含次品；若次品较重，下沉的一端含次品。

（三）最优分组策略

找次品的核心是通过合理分组缩小次品范围，最优策略为：

平均分成3份：若物品数量能被3整除，如9个物品分3份（3,3,3）；若不能整除，多的一份与少的一份相差1，如10个物品分3份（3,3,4）。

每次称重后排除两份：通过天平称重，可确定次品在天平左右两端或未称重的一份中，从而排除另外两份，快速缩小范围。

（四）物品数量与称量次数的关系

当物品数量在(3^n)（(n)为正整数）以内时，至少需要(n)次称量可保证找出次品：

1次：最多3个物品（(3^1=3)）；

2次：最多9个物品（(3^2=9)）；

3次：最多27个物品（(3^3=27)）；

以此类推。

二、例题解析

例1：基础推理型

题目：有3瓶外观相同的钙片，其中1瓶少了3片（次品较轻），用天平至少称几次能保证找出次品？

解析：

分组：将3瓶分成3份（1,1,1），天平左右各放1瓶，剩下1瓶。

称量1次：

若天平平衡，剩下的1瓶是次品；

若天平不平衡，翘起的一端是次品。

结论：至少称1次。

例2：优化策略型

题目：有8个零件，其中1个是次品（次品较轻），用天平至少称几次能保证找出次品？

解析：

分组：按最优策略分成3份（3,3,2）。

第一次称量：天平左右各放3个，剩下2个。

平衡：次品在剩下的2个中，第二次称这2个，翘起的是次品（共2次）；

不平衡：次品在翘起的3个中，第二次从这3个中任取2个称重：

若平衡，剩下的1个是次品；

若不平衡，翘起的是次品（共2次）。

结论：至少称2次。

例3：复杂推理型

题目：有15袋瓜子，其中1袋较轻（次品），用天平至少称几次能保证找出次品？

解析：

分组：分成3份（5,5,5）。

第一次称量：天平左右各放5袋，确定次品所在的5袋。

第二次称量：将5袋分3份（2,2,1），天平左右各放2袋：

平衡：剩下的1袋是次品（共2次）；

不平衡：次品在翘起的2袋中，第三次称这2袋，翘起的是次品（共3次）。

结论：至少称3次。

三、练习题

（一）填空题

有5瓶矿泉水，其中1瓶是次品（较轻），至少称（）次能保证找出次品。

27个乒乓球中有1个次品（较重），至少称（）次能保证找出次品。

若要保证用2次称量找出次品，物品数量最多是（）个。

（二）解答题

题目：有10盒饼干，其中1盒少了5块（次品较轻），用天平至少称几次能保证找出次品？请写出称量过程。

提示：分成3份（3,3,4），逐步缩小范围。

题目：有13个零件，其中1个是次品（较重），用天平至少称几次能保证找出次品？

提示：分成3份（4,4,5），注意次品较重时天平下沉端含次品。

题目：9个零件中有2个次品（均较轻），每次称量最多称2个零件，至少需要称几次才能保证找出所有次品？

提示：先按找1个次品的方法分组，再排查剩余物品。

题目：某工厂生产的12个零件中，已知次品比正品重，用天平称3次后发现：

第一次：①+②+③+④⑤+⑥+⑦+⑧

第二次：①+⑤+⑨+⑩③+⑥+⑧+?

第三次：②+⑦+⑧+⑨=④+⑤+⑩+?

请推断次品是哪两个零件，并说明理由。

四、拓展应用题

题目：某仓库有25箱苹果，其中1箱苹果因存放不当重量变轻（次品），仓库管理员只有一台天平，至少称几次能保证找出这箱次品？若称一次就找出次品，这箱苹果在最初分组中属于哪一份？

解析：

至少称量次数：25分成3份（8,8,9），第一次称8和8：

平衡：次品在9箱中，9再分3份（3,3,3），第二次称3和3，平衡则次品在剩下3箱中，第三次称1和1，共3次；

不平衡：次品在翘起的8箱中，8分3份（3,3,2），第二次称3和3，平衡则称剩下2箱（共3次），不平衡则称翘起的3箱（共3次）。

称一次找出次品的情况：将25箱分成（1,12,12），第一次称12和12，若平衡，剩下的1箱是次品。

答案：至少称3次；称一次找出时，次品在单独的1箱中。

通过以上知识点、例题和练习，我们可以发现，找次品问题的关键在于合理分组、逻辑推理和优化策略。在解决实际问题时，需先明确次品与正品的质量差异，再通过“三分法”逐步缩小范围，最终用最少的称量次数确保找到次品。这一过程不仅锻炼数学思维，还能培养解决