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五年级上册语文课文重点与考点归纳

第一单元

第一课《白鹭》

作者简介：郭沫若，原名郭开贞，文学家、史学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》。

主题思想：本文是一篇寓情于物的散文，通过描写白鹭的颜色配合、身段精巧以及觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

核心画面：作者根据白鹭的生活习性，将其置于三幅优美画面中，可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。

写作手法：开头以“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”总结，首尾呼应，强化了对白鹭的赞美之情。

第二课《落花生》

作者与体裁：许地山，笔名落华生，本文是一篇叙事散文。

主题思想：记叙了作者小时候过花生收获节的经历，通过谈论花生的好处，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

行文脉络：以“落花生”为话题，按事情发展顺序依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写“议花生”。

不同视角：姐姐、哥哥和“我”分别从味道、作用、价钱角度谈花生好处，父亲则着眼于赞美花生朴实无华、默默奉献的品质。

写作手法：采用借物喻人的写法，通过对话形式传达做人道理。

重点词句解析：

“体面”：好看、美丽。

“有用的人”：对他人和社会有好处、有贡献的人。

“只讲体面的人”：只注重外表美而不注重内心美的人。

第三课《桂花雨》

主题思想：回忆童年在家乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景，借桂花抒发对故乡、亲人的思念以及对童年生活的怀念之情。

重点词句解析：

“全年整个村子都浸在桂花的香气里”：“浸”字形象写出桂花香气浓郁，不仅花开时香，晾干后泡茶、做糕饼也香气弥漫。

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”：母亲认为家乡的桂花最香，因为故乡在她心中是最好的，作者借此表达对故乡的深切怀念。

第四课《珍珠鸟》

作者与体裁：冯骥才，本文是一篇散文。

主题思想：按时间顺序描写珍珠鸟在“我”的细心照料下，由怕人到信赖人的过程，表现了人与鸟之间的深厚情意，传达出“信赖，往往创造出美好的境界”的感悟。

情感表达：作者称呼珍珠鸟为“小家伙”，体现了对珍珠鸟的喜爱之情。

核心概念：“美好境界”指人与动物、人与人之间互相信任、友好共处的状态；珍珠鸟逐步依赖“我”的原因是“我”真诚、无微不至的关爱。

语文园地一（《蝉》相关）

核心诗句：

表现修身高尚者无需外界凭借自能声名远扬：居高声自远，非是藉秋风。

描写蝉的形体与饮食习惯：垂緌饮清露。

描写蝉声远传：流响出疏桐。

诗歌赏析：作者以蝉自喻，从形状、习性、声音三方面写蝉的特点；“疏”字写出栖息树干的高峻挺拔，“流响”写出蝉鸣的特点，全诗表达了对自我内在品格的赞美。

第二单元

第五课《搭石》

主题思想：通过介绍家乡的搭石及其在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的美好品质。

写作顺序：话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石。

画面描写：

动作美：协调有序；

声音美：嗒嗒；

画面美：清波漾漾、人影绰绰。

经典场景：两人面对面过搭石、年轻人背老人过搭石，体现了乡亲们相互谦让、相亲相爱、尊老爱幼的情感。

重点句子解析：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”：搭石无怨无悔、任人踩踏的特性，是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结乡亲们友好互助情感的纽带。

第六课《将相和》

出处：根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写。

核心人物：“将”指廉颇，“相”指蔺相如。

矛盾与和解：“将相不和”因廉颇居功自傲、嫉妒蔺相如；“将相和好”因两人均以国家利益为重。

主要情节：以秦赵矛盾为背景，记叙“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，第二个故事是第一个的发展，前两个的结果是第三个的起因。

人物性格：

蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体；

廉颇：勇于改过、知错就改。

情节梳理：

完璧归赵：起因是秦王欲以十五座城换和氏璧，结果是和氏璧完好归还赵国；

渑池会面：起因是秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟；

负荆请罪：起因是蔺相如立功封官，廉颇不服气，结果是将相和好如初。

第七课《什么比猎豹的速度更快》

体裁与内容：一篇介绍事物运动速度的说明文，介绍了比猎豹更快的事物：游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、光（光的传播速度最快，每秒可达30万公里）。

说明方法：主要运用列数字、作比较、举例子的说明方法。

速度排序（由慢到快）：人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。

关键常识：两条腿的动物中，鸵鸟是奔跑冠军；陆地上跑得最快的动物是猎豹；宇宙中最快的是光的传播速度。

第八课《冀中的地道战》

主题思想：从地道战的出现原因、作用、样式结构及特点等方面进行介绍，赞颂了人民群众的无