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河北省科学实验指导目录推荐（3-6年级）

科学实验是点燃孩子好奇心、培养科学素养的重要途径。在河北省的小学科学教育实践中，一套贴近学生生活、操作性强且富有探究价值的实验指导，对提升教学质量、激发学生潜能具有不可替代的作用。本目录旨在结合我省小学3-6年级学生的认知特点与科学课程标准要求，推荐一系列经过实践检验、教育意义显著的科学实验，以期为一线教师提供有益参考，助力学生在动手动脑中爱上科学、学会探究。

一、推荐说明

本目录的筛选与推荐，主要基于以下几方面考量：

1.安全性为先：所有实验均优先考虑材料的安全性和操作的低风险性，确保学生在教师指导下能安全完成。

2.趣味性与启发性：实验现象力求直观有趣，能够激发学生的探究欲望，引导他们主动思考“为什么”。

3.探究性与实践性：强调实验过程的探究性，鼓励学生自主设计、动手操作、观察记录、分析总结，培养科学探究能力。

4.材料易得性：尽量选用日常生活中常见、易得的材料，或学校实验室常规配备的器材，降低实验开展的门槛。

5.课程标准关联性：紧密围绕国家及河北省小学科学课程标准的核心知识点，服务于教学目标的达成。

二、分年级实验指导目录推荐

（一）三年级

1.物质科学领域

*实验名称：水的三态变化观察

*核心概念：水的固态、液态、气态之间的转化。

*实验目的：通过观察冰融化、水蒸发和水蒸气凝结的现象，认识水的三种状态及其变化条件。

*主要材料：冰块、透明玻璃杯、热水、保鲜膜、小冰块（用于保鲜膜上）。

*基本步骤提示：观察冰块融化过程；观察热水上方的“白气”；在盛有热水的杯子上覆盖保鲜膜并放置小冰块，观察保鲜膜下方的水珠。

*安全与注意事项：使用热水时注意避免烫伤，冰取用时防止冻伤。

*探究与拓展：不同温度下，冰融化的速度一样吗？水蒸发的快慢与哪些因素有关？

*实验名称：溶解的秘密

*核心概念：某些物质可以溶解在水中，溶解现象。

*实验目的：观察食盐、白糖、沙子等在水中的变化，区分溶解与不溶解。

*主要材料：透明杯子、水、食盐、白糖、沙子、搅拌棒。

*基本步骤提示：分别将少量食盐、白糖、沙子放入盛水的杯子中搅拌，观察现象并比较。

*安全与注意事项：提醒学生不要品尝实验材料。

*探究与拓展：其他物质（如面粉、小苏打）能溶解在水中吗？搅拌对溶解速度有影响吗？

2.生命科学领域

*实验名称：种子发芽需要什么条件

*核心概念：种子萌发的基本条件。

*实验目的：通过对比实验，探究种子发芽是否需要水、空气和适宜的温度。

*主要材料：绿豆（或其他易萌发种子）、透明塑料盒、纸巾、水。

*基本步骤提示：设置对比实验，控制变量（如：有水/无水；有空气/密封；适宜温度/低温），观察种子变化。

*安全与注意事项：实验材料妥善处理，保持实验区域清洁。

*探究与拓展：不同的种子，发芽需要的条件和时间一样吗？

3.地球与宇宙科学领域

*实验名称：制作简易风向标

*核心概念：风向的观测。

*实验目的：了解风向标的作用，学习制作简易风向标并进行风向观测。

*主要材料：硬卡纸、吸管、铅笔（带橡皮头）、大头针、剪刀。

*基本步骤提示：制作箭头和箭尾，固定在吸管两端，通过大头针将吸管固定在铅笔橡皮头上，确保能自由转动。

*安全与注意事项：使用剪刀时注意安全，由教师指导或帮助完成。

*探究与拓展：一天中，风向会变化吗？不同地点的风向是否相同？

（二）四年级

1.物质科学领域

*实验名称：点亮小灯泡

*核心概念：简单电路的组成。

*实验目的：尝试用电池、导线、小灯泡组成简单电路，使小灯泡发光。

*主要材料：1.5V干电池、小灯泡（带灯座更佳）、导线（两端去皮）。

*基本步骤提示：指导学生将导线正确连接电池正负极和小灯泡的两个连接点，形成闭合回路。

*安全与注意事项：强调使用1.5V低压电池，不要将导线直接连接电池正负极（短路）。

*探究与拓展：如果电路中接入开关，应该如何连接？家里的电器是用电池供电吗？

*实验名称：热胀冷缩现象

*核心概念：气体、液体受热膨胀、遇冷收缩的性质。

*实验目的：通过观察空气和水在受热、遇冷时的体积变化，认识热胀冷缩现象。

*主要材料：平底烧瓶、气球、热水、冷水、烧杯。

*基本步骤提示：气球套在烧瓶口，将烧瓶放入热水中观察气球变化，再放入冷水中观察。（液体可选用带颜色的水，在玻璃管中观察液面变化）。

*安全与注意事项：使用热水时注意安全，避免烧瓶骤冷骤热导致破裂。

*探究与拓展：固体也有热胀冷缩的性质吗？生活中有哪些热胀冷缩