社会工作者考试典型题型及答案解析.docxVIP

社会工作者考试典型题型及答案解析

一、单项选择题（初级/中级通用）

某社区老年人因子女异地工作常感孤独，社会工作者小王计划开展支持性小组服务。下列小组活动设计中，最能满足老年人情感需求的是（）

A.组织健康养生知识讲座

B.举办“老友茶话会”分享生活趣事

C.开展智能手机使用培训

D.安排志愿者上门家政服务

答案：B

解析：支持性小组的核心是满足情感支持需求，“老友茶话会”通过同伴交流分享，能直接缓解孤独感，契合老年人情感需求；A侧重健康知识，C是技能提升，D是生活协助，均非情感层面的核心满足。

社会工作者在服务过程中发现服务对象存在严重心理危机，有自伤倾向。此时，社会工作者首先应采取的措施是（）

A.联系服务对象家属沟通情况

B.评估危机发生的可能性与紧迫性

C.为服务对象提供情绪疏导

D.立即采取安全保护措施

答案：D

解析：心理危机干预的首要原则是生命安全优先。当服务对象有自伤倾向时，需立即采取安全保护措施（如陪伴、移除危险物品、联系急救资源等），再进行评估、沟通和疏导，故D为首要措施。

根据《未成年人保护法》，对流浪乞讨的未成年人，民政部门应当（）

A.责令其父母履行监护职责

B.送至未成年人救助保护机构接受救助

C.给予临时生活补助后遣返原籍

D.联系学校安排入学

答案：B

解析：《未成年人保护法》规定，对流浪乞讨、身份不明的未成年人，民政部门应当依法对其进行临时监护，送至未成年人救助保护机构接受救助，保障其基本生活和安全，A、C、D均不符合法律明确规定。

二、多项选择题（初级/中级通用）

社会工作者在社区治理中发挥协调者角色时，主要工作内容包括（）

A.协调社区内各社会组织的服务资源

B.调解居民之间的邻里纠纷

C.协助社区居委会制定工作计划

D.联络辖区单位参与社区公益活动

E.为社区特殊群体提供直接服务

答案：ABD

解析：协调者角色聚焦“协调关系、整合资源”，A协调社会组织资源、B调解居民矛盾、D联络单位参与均属于协调范畴；C是支持者角色，E是服务提供者角色，故排除C、E。

下列关于社会工作价值观的说法中，正确的有（）

A.尊重服务对象的自决权，不得干预其选择

B.接纳服务对象的差异，不评判其生活方式

C.保护服务对象的隐私，不得向第三方透露信息

D.注重服务对象的个别化需求，制定差异化服务方案

E.践行公平正义，优先为困难群体提供服务

答案：BDE

解析：A项“不得干预”表述绝对，若服务对象选择危害自身或他人安全，社会工作者可适当干预；C项“不得向第三方透露”错误，在获得服务对象授权或法律规定的紧急情况下，可有限度披露信息；B、D、E均符合社会工作核心价值观。

三、案例分析题（中级专用）

案例背景：

某社会工作服务机构承接了“困境青少年成长支持计划”，服务对象小宇（16岁）因父母离异跟随父亲生活，父亲长期酗酒，对其漠不关心，小宇经常逃课、打架，与社会闲散人员交往密切，近期因聚众斗殴被公安机关批评教育。社会工作者小李介入后，通过家访、与小宇面谈，了解到小宇内心渴望被关注，却因缺乏正确引导而用极端方式吸引注意。

问题：

结合案例，分析小宇面临的主要困境。

社会工作者小李应采取哪些介入策略？

参考答案：

小宇面临的主要困境：

（1）家庭支持缺失：父母离异后父亲酗酒、忽视监护责任，缺乏情感关爱和正确教育引导；

（2）行为偏差问题：逃课、打架、结交不良朋友，存在聚众斗殴等违法行为倾向；

（3）心理需求未满足：内心渴望关注与认可，却缺乏健康的情绪宣泄和人际交往渠道；

（4）学业与成长危机：逃课导致学业荒废，不良交友圈可能加剧行为偏差，影响长远发展。

介入策略：

（1）个案辅导：与小宇建立信任关系，倾听其内心诉求，提供情绪疏导，帮助其认识自身行为的危害，树立正确的价值观和行为准则；

（2）家庭介入：与小宇父亲进行沟通，开展家庭治疗，协助其认识酗酒对孩子的影响，提升监护意识和能力，重建亲子信任与沟通模式；

（3）环境改善：联系学校老师，了解小宇学业情况，争取学校的包容与支持（如课后辅导、心理辅导）；协调社区资源，为小宇链接青少年活动中心、志愿服务等健康的社交平台，脱离不良交友圈；

（4）危机干预与法治教育：联合公安机关开展法治宣传，让小宇明确违法行为的后果；建立危机预警机制，及时介入可能出现的不良行为，预防再次发生违法事件。