中班语言猜猜好朋友教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班语言猜猜好朋友教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过“语言猜猜好朋友”这一活动，培养幼儿的口语表达能力和听力理解能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于语言领域的听说活动，旨在提升幼儿的语言运用能力和社交技能。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养幼儿语言表达能力的基础，与前后知识关联紧密，如前续的词汇积累和后续的句子表达。

核心概念包括：词汇的运用、听辨能力、语言游戏的乐趣。技能方面，幼儿需学会倾听、表达和参与语言游戏。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的词汇量和简单的句子表达能力，但对复杂句型和语言游戏的参与度较高。他们好奇心强，喜欢互动游戏，但注意力集中时间有限，容易分心。生活经验方面，他们对朋友的概念有一定了解，但具体描述朋友的特点和喜好可能存在困难。本课可能存在的学习困难包括：词汇量不足、句子结构混乱、对游戏规则理解不透彻。

为确保教学设计的有效性，需从幼儿的实际出发，设计符合他们认知特点的教学活动，同时关注个体差异，提供个性化的指导。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.增强幼儿的词汇量和句子表达能力；2.提高幼儿的听力理解能力和语言游戏参与度；3.培养幼儿的社交技能和团队合作精神。

教学策略包括：1.通过图片、实物等直观教具辅助教学，帮助幼儿理解词汇和句子；2.设计互动性强、趣味性高的语言游戏，激发幼儿的学习兴趣；3.鼓励幼儿积极参与，给予及时反馈和表扬，增强自信心；4.结合生活经验，引导幼儿用语言描述朋友的特点，提高语言运用能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能识别并正确使用与朋友相关的词汇，如“好朋友”、“一起玩”、“分享”等。

列举：能列举至少3个好朋友的特点或喜好。

2.能力的目标：

设计：能设计一个简单的语言游戏，要求包含猜谜和描述朋友的环节。

解释：能解释游戏规则，并引导其他幼儿参与。

3.情感态度与价值观的目标：

评价：能表达对朋友的喜爱和尊重，认识到朋友间分享和合作的重要性。

说出：能在活动中展现出积极的态度，愿意与他人交流分享。

4.科学思维的目标：

阐释：能通过观察和描述，分析朋友的特点，并尝试用语言表达出来。

设计：能运用逻辑思维，设计出既有趣又具有挑战性的语言游戏。

5.科学评价的目标：

评价：能评价自己设计的游戏是否受欢迎，以及如何改进。

说出：能评价同伴设计的游戏，并提出建设性的意见。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的词汇运用和句子表达能力，通过语言游戏“猜猜好朋友”活动，让幼儿学会描述朋友的特点和喜好。教学难点在于幼儿如何将抽象的特点用具体、生动的语言表达出来，这需要教师引导幼儿进行观察和思考，以及提供适当的词汇支持。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图片教具、音频故事和语言游戏卡片，以激发幼儿兴趣。同时，设计互动式任务单和评价表，帮助学生练习描述朋友的特点。学生需收集关于朋友的图片和故事，准备画笔和彩色纸张，以便在活动中进行创作和表达。教学环境布置上，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“今天我们来认识新的朋友”为主题，展示一组不同种类的朋友图片，如动物、人物等，激发幼儿的兴趣。

2.提问：“你们有没有好朋友？你们的好朋友是什么样子的？”引导幼儿回忆和描述自己的好朋友。

3.引出本课主题：“今天我们要学习如何用语言描述好朋友的特点和喜好。”

学生活动：

1.观察图片，思考并回答教师提出的问题。

2.回忆自己的好朋友，并尝试用语言描述。

二、新授（25分钟）

任务一：词汇积累

教师活动：

1.展示“好朋友”相关词汇卡片，如“善良”、“聪明”、“乐于助人”等。

2.通过图片、故事等形式，讲解每个词汇的含义。

3.引导幼儿模仿使用这些词汇，描述好朋友的特点。

学生活动：

1.观察词汇卡片，理解词汇含义。

2.模仿教师，用词汇描述好朋友的特点。

任务二：描述好朋友

教师活动：

1.展示一组图片，每组图片展示一位好朋友的不同特点，如善良、聪明、乐于助人等。

2.引导幼儿观察图片，思考并回答：“这位好朋友有哪些特点？”

3.引导幼儿用学到的词汇描述好朋友的特点。

学生活动：

1.观察图片，思考并回答教师提出的问题。

2.用学到的词汇描述好朋友的特点。

任务三：语言游戏

教师活动：

1.介绍语言游戏“猜猜好朋友”，并讲解游戏规则。

2.以示范的方式，展示如何进行游戏。

3.鼓励幼儿参与游戏，并给予适当的指导。

学生活动：

1.理解游戏规则。

2.积极参与