人工智能时代背景下Python语言程序设计课程思政的探索与实践.docxVIP

人工智能时代背景下Python语言程序设计课程思政的探索与实践

摘要：在人工智能技术重塑教育生态的背景下，Python语言程序设计课程成为高校计算机教育的重要载体。本文通过分析人工智能时代对人才培养的新要求，结合Python课程特点，构建了技术能力-人文素养-社会责任感三维思政育人体系，提出场景化教学+项目式实践+价值观引导的融合路径，并通过具体教学案例验证其有效性。研究结果表明，该模式能显著提升学生的技术伦理意识和社会责任感，为培养具有家国情怀的数字化人才提供实践范式。

关键词：人工智能；Python教学；课程思政；技术伦理；数字化人才

一、引言：人工智能时代的教育变革与思政需求

（一）技术革命对教育本质的再定义

当AlphaGo击败人类围棋冠军时，全球教育界开始重新思考培养什么样的人这一根本命题。人工智能不仅改变了知识生产的方式，更重塑了人类认知世界的范式。在这种背景下，Python语言作为人工智能领域的通用语言，其教学已从单纯的技能传授转变为价值塑造的重要阵地。数据显示，我国高校Python课程开设率从2015年的12%跃升至2023年的89%，但思政元素融入率不足30%，这暴露出技术教育与价值引领的严重脱节。

（二）课程思政的时代内涵

在大思政课理念指导下，课程思政需要实现三个转变：从附加式到嵌入式的转变，从说教式到体验式的转变，从碎片化到系统化的转变。Python课程因其独特的实践性、创新性和开放性，成为开展思政教育的天然载体。例如，在编写人脸识别程序时，引导学生思考隐私保护与技术进步的关系；在开发智能推荐系统时，讨论算法偏见与社会公平的关联。

二、Python课程思政的体系构建

（一）三维育人目标体系

技术能力维度：掌握Python编程核心技能，培养计算思维和问题解决能力。通过项目驱动+问题导向的教学模式，使学生能够运用Python解决实际问题。例如，在数据可视化项目中，要求学生用Matplotlib绘制中国经济发展数据图，在技术实践中融入国情教育。

人文素养维度：培养技术伦理意识和社会责任感。通过案例分析，引导学生理解技术发展的双刃剑效应。如在讲解机器学习算法时，引入剑桥分析事件案例，讨论数据滥用对民主制度的破坏。

社会责任感维度：树立科技报国的理想。通过Python+行业应用的实践项目，让学生了解Python在疫情防控、乡村振兴等国家战略中的应用。例如，开发疫情数据追踪系统，使学生亲身感受技术对社会治理的支撑作用。

（二）四阶融入路径设计

课前启思：通过技术史话模块，讲述Python之父GuidovanRossum的设计哲学，引导学生理解简洁即美的编程理念，进而延伸到中国传统文化中的大道至简思想。

课中践行：采用案例教学+角色扮演的方式，在讲解网络爬虫技术时，设计数据采集与隐私保护的辩论环节，让学生分别扮演开发者、用户、监管者等角色，多角度思考技术伦理问题。

课后拓展：开展Python+公益实践活动，组织学生为社区开发便民小程序。例如，为老年人设计智能用药提醒系统，在技术应用中培养社会关怀。

评价反馈：建立技术指标+思政指标的双维度评价体系，在代码评审中增加技术伦理审查环节，对涉及隐私保护、算法公平性的代码进行专项评估。

三、教学实践中的创新探索

（一）场景化教学：构建真实情境

疫情防控场景：在2022年春季学期，组织学生开发校园疫情监测系统。系统集成人脸识别、体温检测、轨迹追踪等功能，要求学生考虑数据安全、隐私保护等伦理问题。项目完成后，30%的学生主动修改代码，增加数据加密和访问权限控制功能。

乡村振兴场景：与地方政府合作，开展Python助农项目。学生为当地农产品开发智能推荐系统，通过分析消费者行为数据，帮助农民优化种植结构。项目使当地农产品销售额提升40%，同时让学生理解技术对共同富裕的推动作用。

文化传承场景：开发汉字书法生成系统，利用Python的图像处理技术，将传统书法艺术数字化。系统不仅能生成个性化书法作品，还能分析书法风格演变规律。该项目获得全国大学生计算机设计大赛一等奖，并申请了软件著作权。

（二）项目式学习：培养综合能力

跨学科项目：与心理学专业合作，开展情绪识别系统开发。学生需要结合Python编程和心理学知识，设计能够通过面部表情识别情绪的系统。项目培养了学生的跨学科思维和团队协作能力。

开源社区参与：鼓励学生参与PyTorch、TensorFlow等开源项目，在贡献代码的过程中学习国际先进技术，同时培养开放协作精神。目前，已有12名学生成为这些项目的核心贡献者。

创业实践：支持学生将课程项目转化为创业项目。如智能垃圾分类系统项目已获得天使投资，正在开发商业化产品。通过创业实践，学生不仅提升了技术能力，还培养了市场意识和商业思维。

（三）价值观引导：贯穿教学全过程

技术伦理教育：在