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5草船借箭
【教学目标】
认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。
默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
能通过关键词句初步了解故事中人物的特点。
能大致读憧“阅读链接”中的名著片段，并能找到课文中的对应段落，初步感受原著中语言的表达特点。
【教学重难点】
能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
能通过关键词句初步了解故事中人物的特点。
【课前准备】
多媒体课件【课时安排】
2课时第一课时
一、视频导入，激发阅读兴趣
1、同学们，我们先来看一段视频，一会儿大家来说说视频中的主人公是谁？
2、这个故事叫什么？主人公是谁？出自哪部书呢？你还知道和他相关的故事吗？相机介绍诸葛亮。
《三国演义》——”三顾茅庐”、”火烧赤壁”
诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅哪阳都人，三国时期蜀汉丞相。
诸葛亮曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
3、章回体小说简介。
《三国演义》，是中国最早的一部长篇章回体小说。描写的是从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云。所谓的“章回体小说是指分章回叙事的长篇小说。古代说书的人在讲述很长的故事的时候，一次讲不完，就要分若干次讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回，也就是一章。在每次讲故事之前，说书人都要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说的起源。
4、介绍罗贯中。
4、你还知道三国演义中的哪些故事?
5、《草船借箭》的相关历史背景介绍。
这篇课文是根据《三国演义》第四十六回改写的，题目是“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”。这节课我们一起读这个故事：《草船借箭》。
《草船借箭》这个故事发生在东汉末年，三国鼎立时期。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
二、初读课文，整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子。找出文中主要人物,概括故事的主要内容。
全班交流。
（1）按顺序说说故事的起因：谁借箭？为什么要借箭？经过：怎样借箭？结果：最后借到箭了吗？
（2）在说每一部分时，注意说清楚主要人物和事情。
起因：谁借箭？为什么要借箭？
起因：周瑜很妒忌诸葛亮,要他十天内造出十万支箭，以此陷害他。诸葛亮以大局为重，立下军令状，答应三天内造好什万支箭。
经过：怎样借箭？
将故事经过分成“借箭前的准备”“借箭的经过”两部分，条理更清楚。
诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。然后趁大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨,擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。
结果：最后借到箭了吗？
十万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。
（3）按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。
自由练习说故事。
（1）把故事的起因、经过和结果连起来说说课文的主要内容。
（2）先在小组练习说故事，小组内四人分别负责“起因、准备、经过、结果”中的一部分内容，合作说一说《草船借箭》的主要内容。
全班交流。
三、检查识字，指导写字
出示本课要求认读的词语,检查词语读音，交流识字方法。
形声字识字：瑜、忌、督、幔、擂、呐、弩。
(2)“寨”字可以和“赛”“塞”等形近字做比较来记忆字形。“丞”和“蒸”做比较来记忆字形。
〃瑜〃和督〃可以结合故事中的人物、身份来识记、理解。
〃幔子〃〃弓弩〃〃水寨〃等词语，可以联系上下文或结合插图来理解。
2、读读本课要求写的11个字,交流易错字。
〃忌〃字的上半部分是〃己〃，书写时竖弯钩不要出头。
“插”要注意右半部分的笔顺，最长的竖笔不要最后才写。
“遮”，“庶”不要写得太大，尤其是四点底不要写得太宽，既要被广字头盖住，也要被走之底托住。
第二课时
一、深入研读，感受周瑜形象
1、文章一开篇就写了周瑜对诸葛亮心怀妒忌。妒忌是什么意思？
预设：对诸葛亮心怀妒忌
2、分角色朗读第二段对话，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。
“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？
“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生员责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
“十天造得好吗？”
“先生预计几天可以造好？”
“军情紧急，可不能开玩笑。
周瑜可是一个擅长作战的将军，他怎么不知道水上交战需要用弓箭呢？这叫什么？
预设：明知故问，设下圈套。周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人，怕诸葛亮不同意，还假借公事情，逼人就范。
造箭真的是因为要
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