部编版四年级语文下册第五单元习作例文公开课教案设计.docxVIP

语文电子备课教学设计

学科

语文

年级四

课题习作例文

课时共(一)课时

课时第(1)课时

一次备课教师

二次备课审批

教师人

授课时间

教学目标

阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。

通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。

教学重点

学习例文中按游览的顺序写景物的方法。

教学难点

体会作者是怎样将游览过程写清楚的。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测导入

(5)

分

一导入新课

回顾课文。

师导入：这单元我们学习了哪几篇课文？

预设：《海上日出》《记金华的双龙洞》。(课件出示两篇课文的插图)

(3)回顾主要内容。

师：课文主要写了什么？是怎么写的？

生回答。

回顾写作方法。

多媒体课件。

由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。

一、例文探究

1.本文是按什么顺序来介绍颐和园的？分别游览了哪些地方？

2.作者是怎样介绍长廊的？

3.“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”这句

测评

反馈

(5)分

归纳写法。

师引导：学习了两篇例文，你有什么收获？

生讨论后回答。

预设1：描写景物时可以按移步换景的顺序写，由外到里，由高到低。

预设2：可以运用衬托和比喻等手法把景物的特点写清楚。

师归纳。(出示课件)

课件出示：

(1)描写景物时：

可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。

印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。

可以用过渡句，使景物的转换更自然。

学以致用。

多媒体课件

从语言学习到语言实践，打开学生的习作思路，增强学生的习作信心。

师：让我们用上今天学到的方法写一段特定环境下的景色，如早晨的校园、公园的景物、节日的夜晚等，要求能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序即景抒情。

生练写，师巡视指导。

小结拓展

(6)分

课堂总结。

多媒体。

写景文章要使读者印象深刻，不仅要写景色的静态，而且要写出它的动态，只有动静结合，情景交融，笔下的景色才能活起来。本文在第2自然段就从高耸的雪峰，到峭壁断崖下飞泻下来

的雪水，再到山脚下的溪流，静景与动景结合，更突出了天山的美，更表现出了作者看到如此美景的喜悦。任何景物都是客观的，但是这种客观存在的景物却能给人不同的感受，我们要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，表达出对自然的热爱。

习作例文

师引导生找出两篇课文在写作上的共同特点。

根据生交流情况，师相机出示：按一定的顺序。

3.导入新课。

师述：今夭我们来学习两篇习作例文，继续了解按一定顺序写景物的写作手法。

课件出示习作例文。

(3)板书课题。

多媒体课

件

话属于什么描写？作者是从什么角度进行观察的？介绍了哪些景物？

4.第5自然段中，作者介绍了哪些景物？十七孔桥有什么特点？

导学探究(2分

二学习例文

1.学习《颐和园》。

(1)阅读例文，整体感知。

师：首先让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！

生自由朗读课文，思考：这是怎样的颐和园？

出示课件。

多媒体课件

多媒体课

引导学生在阅读的过程中，从描写顺序和描写方法方面把握文章内容，明确描写景物

按一定顺序写景。描写景物的顺序一般有以下几种：①时间顺序

如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的。②空间顺序——通过由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，

课件出示：

这是美丽

的颐和园。

生交流。（师相机出示：美丽）

师引导：你从哪个句子中找到这个词的？（生交流）

课件出示句子。

师小结：这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。

（2）探究讨论，找过渡句。

师引导：作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。

生浏览课文，画出句子。

课件出示句子。

生朗读句子，结合批注体会

件

的文章要按一定的顺序来写，还要把景物的特点写清楚，有助于后面的作文指导。

由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写。③由整体到局部，由物到人，由动到静，移步换景法等顺序。课文按游览顺序，移步换景，跟随作者的脚步，通过“进了颐