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护理QC品管圈活动之PICC堵管率教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年护理专业学生，依据护理教学大纲和课程标准，旨在提高学生对PICC堵管率的认识和应对能力。PICC堵管率是护理专业的重要考核内容，与前后知识如静脉导管护理、感染控制等紧密相关。本课核心概念为PICC堵管原因、预防措施及处理方法，技能目标包括正确识别堵管、制定护理计划、执行护理操作。

2.学情分析

护理专业学生在学习本课程前，已具备一定的基础护理知识和技能。但在实际操作中，对PICC堵管的原因和预防措施理解不足，容易忽视细节，导致堵管率偏高。本节课应关注学生认知特点，如注意力分散、理解力不足等，通过案例分析和实操演练，提高学生的兴趣和参与度。

3.教学策略

本节课以学生为中心，注重理论与实践相结合。教学过程中，通过引入典型案例，引导学生分析堵管原因，总结预防措施；组织学生进行PICC堵管操作演练，提高实际操作能力。此外，注重培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生能够灵活应对临床工作中可能出现的堵管问题。

二、教学目标

知识目标

说出PICC堵管的主要原因。

列举至少三种预防PICC堵管的方法。

解释PICC堵管后的紧急处理步骤。

能力目标

设计一套PICC堵管预防措施的实施计划。

通过案例分析，评价不同预防措施的有效性。

在模拟操作中，正确执行PICC堵管处理流程。

情感态度与价值观目标

培养学生对PICC护理工作的责任感和严谨态度。

激发学生对护理专业知识的兴趣和求知欲。

增强团队协作意识，提高沟通能力。

科学思维目标

发展学生分析问题、解决问题的能力。

培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

提高学生将理论知识应用于实践的能力。

科学评价目标

学会运用科学方法评价护理操作的质量。

能够根据评价结果调整护理方案。

在考试中达到护理QC品管圈活动相关知识的达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于掌握PICC堵管的原因和预防措施，难点在于识别堵管征兆和制定有效的处理方案。学生需理解堵管机制，并能根据实际情况灵活应对，这是护理实践中的关键技能。

四、教学准备

教师需准备PPT课件、PICC堵管模型、案例分析视频、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材相关章节，并准备笔记工具。教学环境需布置成小组讨论模式，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一个真实的PICC堵管案例引入，提问学生：“如果你们遇到这样的问题，会如何处理？”

2.通过图片或视频展示PICC堵管的现象，引起学生的兴趣和关注。

3.简要介绍PICC堵管的概念和危害，强调学习本节课的重要性。

学生活动：

1.观看案例，思考可能的处理方法。

2.提出疑问，积极参与讨论。

3.认识到PICC堵管问题的严重性。

二、新授（30分钟）

任务一：PICC堵管原因分析（10分钟）

目标：学生能够说出PICC堵管的主要原因，并理解其发生机制。

教师活动：

1.展示PICC堵管的图片和视频，引导学生观察和分析。

2.讲解PICC堵管的主要原因，包括血栓形成、导管移位、感染等。

3.结合具体案例，讲解不同原因导致的堵管现象。

学生活动：

1.观察案例，分析堵管原因。

2.记录主要原因，并进行分类。

3.提问和讨论，加深对原因的理解。

任务二：PICC堵管预防措施（10分钟）

目标：学生能够列举至少三种预防PICC堵管的方法，并理解其原理。

教师活动：

1.讲解预防PICC堵管的方法，包括选择合适的导管、正确进行护理操作、定期评估导管情况等。

2.结合具体案例，讲解预防措施的实施方法和注意事项。

3.引导学生讨论，总结预防措施的关键点。

学生活动：

1.记录预防措施，并进行分类。

2.提问和讨论，加深对预防措施的理解。

3.思考如何将预防措施应用于实际工作中。

任务三：PICC堵管处理流程（10分钟）

目标：学生能够解释PICC堵管后的紧急处理步骤，并能够正确执行。

教师活动：

1.讲解PICC堵管后的紧急处理步骤，包括评估病情、通知医生、进行血栓溶解治疗等。

2.结合具体案例，讲解处理流程的实施方法和注意事项。

3.组织学生进行模拟操作，巩固处理流程。

学生活动：

1.记录处理步骤，并进行分类。

2.提问和讨论，加深对处理流程的理解。

3.参与模拟操作，熟悉处理流程。

任务四：PICC堵管案例分析（10分钟）

目标：学生能够分析PICC堵管案例，并从中总结经验教训。

教师活动：

1.展