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初中生数学非智力因素、自我监控能力和认知参与的
现状及关系研究
中文摘要
“有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学
习的组织者、引导者与合作者”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提
出的课程理念。所以了解当下初中生数学非智力因素、自我监控能力和认知参与
的现状，探寻它们之间的关系，提升学习效率，培养数学核心素养是重中之重。
数学非智力因素影响着学生的数学自我监控能力，数学自我监控能力能够促进学
生数学技能的迁
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