河南省部分学校2024-2025学年高二下学期3月联考3月高二历史联考答案.docxVIP

2026届普通高等学校招生全国统一考试大联考(高二)

历史参考答案

1.C【解析】材料中的变化，说明宋代皇帝可以绕过宰相等部门直接发布诏令，这明显强化了君主专制统治，故C项正确。皇帝直接发布诏令体现的是君主专制加强，而不是行政效率的提高，排除A项。“从内廷以皇帝名义发出的诸如手诏、敕书等各种诏令，末尾都不再有宰相的署名”只是说明此部分诏令没有宰相署名，但不能说明宰相的决策权被剥夺，排除B项。材料没有反映政府人员数量的

展，欧洲的商业经营方式，不仅出现了商品交易所，还产生了新型股份制贸易公司，故D项正确。材料反映的是商业经营方式的变化，而非“多中心贸易格局形成”,排除A项。材料中的变化体现的是国际贸易的兴起，与地中海沿岸商业地位的变化无关，排除B项。世界市场最终形成于20世纪初，此时只是形成了世界市场的雏形，排除C项。故选D项。

变化，不能说明“精简”,排除D项。故选C项。

2.B【解析】根据材料可知，该规定实际上是要求能够随时查阅文官的考录情况，从而有利于信息公开，确保考录的公正，故B项正确。“杜绝”说法过于绝对，排除A项。材料中的规定针对的是考录机构，而非文官，排除C项。材料中的规定与工作负担无关，排除D项。故选B项

3.C【解析】根据“《光荣的生产模范》”可知，该宣传画蕴含了“劳动最光荣”的社会道德新观念，故C项正确。宣传画并未体现艰苦奋斗的精神，排除A项。宣传画没有涉及新中国妇女政治地位变化的信息，排除B项。1953年“一五”计划开始，逐步建立起计划经济体制，排除D项。故选C项。

4.A【解析】材料中的“意识到他们的特性、统一性和共同的传统和历史”体现了民族意识的增强，说明“对抗”促进了英格兰民族意识觉醒，故A项正确。国际法此时并未产生，排除B项。与其他民族对抗，激化的是民族矛盾，而不是国内阶级矛盾，排除C项。民族国家的形成是一个渐进的过程，材料中的“对抗”有利于民族国家形成，但不能说明“标志着民族国家形成”,排除D项。故选A项。

5.B【解析】材料中的“西南山陡绝之地最宜”“其山民玉黍为主”反映出山区百姓多种植玉米，这就促进了山区土地资源的开发利用，故B项正确。“解决”说法太绝对，且材料也没有涉及粮食短缺问题，排除A项。材料没有涉及政府对玉米种植的态度，不能说明玉米种植得到政府大力支持，排除C项。虽然玉米种植影响了种植结构，但并没有取代传统稻麦种植模式，排除D项。故选B项。

6.D【解析】材料中的“超欧洲贸易”显然是指以欧洲为中心的国际贸易；而为了适应国际贸易的开

7.C【解析】电商直播属于利用现代信息技术进行商品销售，而“融合了娱乐、购物和社交”“零售额为4.3万亿元”说明这种以现代科技为载体的全新购物方式改变了人们生活方式，故C项正确。虽然“电商直播”会导致一些人盲目消费，但这与材料无关，排除A项。材料没有体现与其他营销方式的对比，不能说明电商成为“主流”,排除B项。“直播带货”并不能保证购物安全，相反会增加一些风险，排除D项。故选C项。

8.B【解析】材料中的“报纸、广播、口号”“全民大动员”表明政府鼓励民众参与医疗卫生活动，这能够增强民众的医疗卫生意识，故B项正确。材料没有涉及医疗保障制度的内容，不能说明医疗保障体系的完善，排除A项。材料中的举措有利于广大居民的健康，但不能“保证”,排除C项。材料没有反映城乡医疗技术的变化，不能说明医疗水平的提高，排除D项。故选B项。

9.B【解析】表格中是南宋朱熹编著的理学类童蒙读物，根据“是中有理今休问”“一时俱透理穷源”“既壮蒙开趋物欲，良心反丧亦哀哉”,可知体现了“存理去欲”的价值内涵，故B项正确。“仁者爱人”是孔子的主张，材料并未体现，排除A项。“厚德载物”出自《周易》,材料并未体现，排除C项。“知行合一”是明代王守仁的思想，材料没有涉及其相关内容，排除D项。故选B项。

10.C【解析】根据材料可知，京师同文馆的学生毕业之后，主要从事外交和翻译等工作，结合所学知识可知，京师同文馆的设立为国家输送了外交领域的专业人才，故C项正确。材料无法体现维新变法运动的开展，排除A项。“普及”说法过于绝对，排除B项。京师同文馆的设立不一定能缓和

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中外之间的关系，排除D项。故选C项。

11.D【解析】材料体现的是日本大化改新的成果，结合所学知识可知，其核心是学习