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2025新部编本二年级语文上册教学计划及教学进度

一、指导思想

本学年二年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。在教学中，我们将紧密围绕2025新部编本教材的编写理念，注重培养学生的语言文字运用能力，激发学生对祖国语言文字的热爱，引导学生在真实的语言运用情境中积累知识、提升能力、涵养品格。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励自主、合作、探究的学习方式，努力让每个孩子都能在语文学习中获得成就感和乐趣。

二、教材分析

2025年新部编本二年级语文上册教材，在延续以往教材优良传统的基础上，进一步优化了内容编排和呈现方式。教材以单元主题组织学习内容，每个单元都围绕一个核心主题展开，将识字与写字、阅读、口语交际、写话、语文园地等模块有机整合。

*识字与写字：仍是低年级教学的重点。教材识字形式多样，注重在语境中识字，鼓励学生运用多种方法识字，培养独立识字能力。写字方面，强调正确的执笔姿势和写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并对基本笔画、偏旁部首和间架结构的指导更为细致。

*阅读：课文体裁丰富，有儿歌、童话、寓言、故事等，文质兼美，富有童趣和教育意义，能够激发学生的阅读兴趣。教材重视朗读训练，鼓励学生在读中感悟、读中积累。同时，开始渗透初步的阅读方法，如默读、边读边思考等。

*口语交际：话题贴近学生生活，注重培养学生倾听、表达和应对的能力，鼓励学生大胆开口，乐于交流。

*写话：以看图写话为主，降低了写作难度，强调把话说完整、通顺，培养学生初步的写话兴趣和能力。

*语文园地：作为综合性学习的平台，内容丰富，包括字词句运用、日积月累、查字典、识字加油站、展示台等栏目，旨在巩固所学知识，拓展语文视野，培养语文实践能力。

整体而言，新教材更加强调语文学习的实践性和综合性，注重培养学生的语文核心素养，为学生的持续发展奠定坚实基础。

三、学情分析

二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们思维活跃，好奇心强，模仿能力和记忆力都比较好。

*优势：学生已掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，部分学生已养成了每日阅读的好习惯。在口语表达方面，多数学生能积极发言，表达自己的看法。

*不足：学生个体差异开始显现，部分学生识字量不足，阅读理解能力有待提高；写字姿势和执笔方法仍需强化纠正，书写规范性参差不齐；在倾听习惯和表达的条理性方面，仍有提升空间；写话时，部分学生存在语句不通顺、用词不当或无话可写的情况。

*认知特点：二年级学生仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在发展。他们注意力集中的时间相对较短，需要教师通过生动有趣的教学形式和多样的活动来吸引其注意力。

因此，在教学中，要关注学生的已有基础，因材施教，既要鼓励优秀生冒尖，也要帮助学困生进步，努力让每个学生都能在原有基础上得到发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字若干个，其中要求会写的若干个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。

3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.初步掌握独立识字的基本方法，能借助汉语拼音认读汉字。

2.初步学习默读，做到不出声，不指读。

3.在阅读中，学习积累词语和优美的句子。

4.学习观察生活，积累写话素材。

5.初步培养搜集和运用信息的能力。

（三）情感态度与价值观

1.热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美。

2.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。

3.养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯