四年级语文下册第课芦叶船教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文下册第课芦叶船教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《芦叶船》选自冀教版四年级语文下册，属于“语文园地”板块。本单元围绕“自然与生活”这一主题，旨在引导学生关注自然，热爱生活，提高学生的观察能力、想象能力和表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，是单元教学的重要环节。通过学习《芦叶船》，学生可以了解船的历史和文化，培养对传统文化的兴趣，同时提高写作能力。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础，对自然和生活有初步的认识。但他们对船的历史和文化了解有限，写作能力也处于发展阶段。部分学生可能对船的构造和功能存在混淆，需要教师引导。本课教学应关注学生的兴趣和认知特点，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解船的历史和文化，掌握船的构造和功能。

过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，提高学生的观察能力、想象能力和表达能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，增强对传统文化的认同感。

（2）教学策略

采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

组织小组讨论，引导学生分享自己的观察和感受，培养学生的合作能力。

通过写作练习，提高学生的写作能力，并鼓励学生发挥想象，创作自己的作品。

二、教学目标

1.知识的目标

说出船的历史发展过程中出现的不同类型。

列举制作芦叶船所需的材料和步骤。

解释芦叶船在传统文化中的象征意义。

2.能力的目标

设计一个芦叶船的模型，并说明其结构和功能。

论证芦叶船在生活中的实用价值。

评价不同类型的船在设计上的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏传统文化中的智慧，增强文化自信。

尊重自然，珍惜资源，培养环保意识。

热爱生活，关注生活中的美好事物。

4.科学思维的目标

观察芦叶船的构造，发现其中的科学原理。

分析不同类型船的设计，理解其设计理念。

推理芦叶船在历史上的作用，推测其发展轨迹。

5.科学评价的目标

评价芦叶船的实用性，提出改进建议。

评价不同类型船的优劣，给出合理评价。

评价本节课的学习效果，反思学习过程。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生了解芦叶船的历史和文化背景，掌握船的基本构造和功能。教学难点在于学生如何将观察到的船的特点与科学原理相结合，并设计出具有创意的芦叶船模型。难点之所以难以突破，是因为学生需要跨越从观察到抽象思维的过程，同时需要一定的动手实践能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、芦叶船模型、船的历史图片和视频资料。学生需预习教材内容，并收集关于船的资料。此外，准备黑板板书的设计框架，以及足够的画笔、纸张等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，以促进互动交流。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一组关于船的图片和视频，引导学生回忆自己见过的船的类型，如木船、铁船、塑料船等。

提问：“同学们，你们知道船的历史吗？船在人类生活中有什么作用？”

学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题：“今天我们来学习《芦叶船》，了解一种独特的船——芦叶船。”

2.新授（25分钟）

任务一：了解芦叶船的历史

教师展示芦叶船的历史图片和视频，引导学生观察芦叶船的外观和结构。

提问：“芦叶船是用什么材料制成的？它在历史上有什么作用？”

学生回答，教师总结芦叶船的历史背景和制作材料。

时间：5分钟

任务二：认识芦叶船的结构

教师展示芦叶船的模型，让学生观察其结构。

提问：“芦叶船的主要结构有哪些？”

学生回答，教师讲解芦叶船的各个部分及其功能。

时间：5分钟

任务三：了解芦叶船的制作过程

教师展示芦叶船的制作过程视频，并讲解每个步骤。

提问：“芦叶船的制作过程有哪些步骤？”

学生回答，教师总结芦叶船的制作过程。

时间：5分钟

任务四：探究芦叶船的浮力原理

教师展示浮力实验，引导学生观察浮力的产生。

提问：“为什么芦叶船能够浮在水面上？”

学生思考并回答，教师讲解浮力的原理。

时间：5分钟

任务五：设计自己的芦叶船

教师分发芦叶、竹签等材料，让学生分组设计自己的芦叶船。

提问：“你们在设计芦叶船时要注意哪些问题？”

学生讨论并回答，教师指导学生注意船的稳定性、浮力等因素。

时间：10分钟

3.巩固（5分钟）

教师组织学生展示自己的芦叶船，并请其他同学评价。

提问：“你们认为哪个小组设计的芦叶船最好？”

学生讨论并回答，教师总结芦叶船的设计要点。

4.小结（5分钟）

教师总结本