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新概念英语青少版Bunit听力市公开课百校联赛获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新概念英语青少版Bunit听力市公开课百校联赛获奖教案，依据我国《英语课程标准》进行教学设计，旨在培养学生的英语听力技能，提高学生的英语综合运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是听力理解，关键技能包括听力信息的捕捉、理解和应用。通过思维导图构建知识网络，将听力技能分为“了解、理解、应用、综合”四个认知水平，确保学生在不同层次上都能得到有效训练。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“听、说、读、写”四位一体的英语学习策略。通过设计丰富的听力活动，如听录音、回答问题、角色扮演等，将学科思想方法转化为具体的学生学习活动，培养学生的英语听说读写综合能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际能力。通过规划知识背后所承载的学科素养与育人价值，让学生在学习过程中自然渗透核心素养。

2.学情分析

针对新概念英语青少版Bunit听力课程，学情分析如下：

首先，学生群体共性特征包括：对英语学习充满好奇心，具备一定的英语基础，但听力理解能力有待提高。生活经验丰富，能将所学知识应用于实际生活。

其次，对不同层次学生典型表现与需求的区分如下：

对基础较好的学生：需进一步提高听力理解能力，拓展词汇量，提高英语综合运用能力；

对基础一般的学生：需加强听力训练，提高听力理解能力，逐步拓展词汇量；

对基础较弱的学生：需从基础入手，逐步提高听力理解能力，培养英语学习兴趣。

基于上述分析，具体教学对策建议如下：

对知识点需重新讲授：针对基础较弱的学生，适当放慢教学进度，确保学生掌握基础知识；

对技能需设计专项训练：针对不同层次学生，设计不同难度的听力练习，提高学生的听力理解能力；

对某些学生需进行个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在构建学生对于英语听力知识的层次化认知结构。学生需要识记并理解英语听力中的核心概念、术语和事实，如听力材料的结构、不同类型的听力任务以及相关的词汇和语法点。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够比较、归纳和概括听力材料的特征，并在新情境中运用这些知识解决问题，如“运用听力技巧解决实际交流中的障碍”或“设计听力策略来提高学习效率”。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将发展独立完成听力任务的能力，包括独立并规范地完成听力练习操作，如正确使用听力设备。此外，学生将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估听力材料的可信度”或“能够提出创新性的听力学习策略”。通过小组合作完成复杂任务，如制作听力学习报告，学生将学会综合运用听力、阅读、写作和口语技能。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和对英语学习的热爱。学生将通过了解英语国家的文化，培养跨文化交际意识和尊重不同文化的态度。例如，学生将能够“通过参与英语听力活动，增强对多元文化的理解和尊重”。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生分析问题和解决问题的能力。学生将学习如何构建听力材料的模型，并运用这些模型来解释听力现象，如“能够分析听力材料中的信息，并构建相应的概念模型”。同时，学生将学会质疑和评估证据，如“能够评估听力材料中的信息是否支持其结论”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生自我评价和反思的能力。学生将学会使用评价工具，如评分量规，来评价自己的听力技能和学习成果。例如，学生将能够“运用评价量规，对自己的听力练习给出反馈，并制定改进计划”。通过参与评价过程，学生将发展元认知和自我监控能力，如“能够反思自己的听力学习过程，并识别需要改进的领域”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于培养学生的英语听力理解能力，特别是对听力材料的快速捕捉和准确解读。重点内容包括听力材料的结构分析、关键信息的识别以及听力策略的应用。具体而言，重点在于让学生能够“通过分析听力材料，提取关键信息，并运用所学词汇和语法知识进行理解和复述”。这一重点不仅符合课程标准对听力技能的要求，也直接关联到考试中对听力理解能力的考查。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对于复杂听力材料的理解和长难句的处理。难点在于“如何帮助学生克服听力材料中的文化差异和语言障碍，特别是在处理涉及抽象概念或复杂逻辑关系的句子时”。难点成因在于学生可能缺乏相关的背景知识和语言能力。因此，教学难点分析需要通过设计针对性的练习和提供足够的语言支持来帮助学生克服这些障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含听力材料、互动练习题

教具：图表、思维导图

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