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教案：24时计时法

篇1：24时计时法教案

其次课时

教学内容：教材第53页

教学目的：

使同学学会应用24时计时法，能够进行一些简洁的时间问题的计算。

教学重点：

时间单位24时计时法的应用。

教学关键：

教学中留意联系实际。提高同学的学习的爱好，使同学初步了解24时的基本含义以及相互关系。

教学过程

环节一：复习引入

说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时。今日我们连续学习24时计时法。请大家自己学习例53页例3。

环节二：自主探究，合作学习

在小组内沟通，相互探讨、补充。

环节三：集体沟通汇报

汇报，得出结论：

如：下午2时40分改成24时计时法是：14时40分

17时45分―14时40分=3时5分

（组织沟通解决问题的方法，说说你喜爱哪种方法？为什么？）

环节四：展现提升、老师讲解

1、师画出线段图，引导同学在图上表示出这两个时刻。

2、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。

环节五：训练反馈

1、你知道老师几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？

2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？

3、练习十三3、4、5、6

环节六：课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要关心的吗？

篇2：24时计时法教案

第一课时

教学内容：学校数学三班级下册P52。

教学目标：

1、在详细的生活情境中熟悉24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

2、会进行24时计时法与一般计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。

3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简洁的经过时间。

4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：学会正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻。

教学难点：把握一般计时法和24时计时法的相互转换。

教学预备：调查表

教学过程：

环节一、创设生活情境初步感知

1、谁情愿把你们前两天调查你喜爱的节目播出的时间告知大家。

师依据同学的回答板书：（略）

2、比较不同，揭示课题

师：现在黑板上消失了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？

师：这种用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫一般计时法。（板书：一般计时法）。其次种不用加文字说明，只用数字0－24时表示的叫24时计时法。（板书读题：我们今日要讨论24时计时法）

环节二、明确学习目标

你想讨论有关24时计时法的什么内容？生活中你还在哪些地方看到过24时计时法？（当场解决：生活中应用特别广泛，如银行，车票，邮政，电视，等）24时计时法是怎样计时的？它与一般计时法有什么样的关系，怎样相互转化？怎样计算经过的`时间？那就让我们带着这些问题进入今日的学习。

环节三、自主探究，学习24时计时法

完成书上所提的问题。

环节四：集体沟通汇报

1、钟面上外圈的数表示？（时针走其次圈的数；表示下午和晚上的时刻）

2、外圈的数和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外圈的数）

环节五：展现提升、老师讲解强化0点

1、老师在黑板上画一条直线，在上面写上昨天、今日、明天。假如用这条直线表示时间的话，昨天和今日有一个分界点，今日和明天也有一个分界点。今日的24点就是明天的0点，昨天的24点就是今日的0点。

2、24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而一般计时法中的每个数在一天中都会消失两次，必需加上时间词进行区分。

环节六：训练反馈

1、53页做一做

2、练习十三第1题

3、用24时计时法和不同计时法表示下面的时刻

早上8时（）晚上9时20分（）

中午12时34分()凌晨4时（）

17:00（）8:34（）

环节七：课堂总结

通过今日的学习，你们知道了些什么？有些什么收获？怎样合理支配晚上的时间？

附调查表：

喜爱的电视节目

播出时刻

对应时刻（上午、下午或晚上几时几分）

篇3：24时计时法教案

【教学目标】

1、使同学知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算