八年级地理上册第二章第二节气候我国冬夏气温的分布特点及影响教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级地理上册第二章第二节气候我国冬夏气温的分布特点及影响教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自八年级地理上册第二章第二节，主要探讨我国冬夏气温的分布特点及影响。这一内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前一章的“我国气候类型”紧密相连，为后续章节的学习打下基础。核心概念包括冬夏气温的分布特点、影响因素以及这些特点对农业生产、生活等方面的影响。技能方面，学生需学会分析气温分布图，理解气温变化规律。

2.学情分析

八年级学生对地理学科已有一定的了解，对我国的气候类型有一定认识。但在本节课中，他们可能对气温分布的特点及影响缺乏直观感受，容易混淆不同气候类型下的气温变化。学生可能存在的学习困难包括对气温分布图的解读、气温变化规律的理解等。因此，教学设计需注重直观性、互动性和实践性，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与达标水平

教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。知识技能方面，学生能够描述我国冬夏气温分布特点，分析其影响因素；过程方法方面，学生能够通过图表分析、讨论等方式，提高地理思维能力和问题解决能力；情感态度与价值观方面，学生能够认识到气候对我国的重要性，培养对地理科学的兴趣。达标水平要求学生在理解的基础上，能够运用所学知识分析实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出我国冬夏气温分布的主要特点。

列举影响我国冬夏气温分布的主要因素。

解释不同地区气温分布差异的原因。

2.能力的目标

设计并绘制冬夏气温分布图，展示气温变化趋势。

通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

通过小组讨论，提升学生的合作沟通能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观的目标

激发学生对我国气候多样性的认识，培养对自然环境的尊重和保护意识。

增强学生对地理学科的兴趣，树立可持续发展的观念。

通过学习气候对我国生产生活的影响，培养学生的责任感和使命感。

4.科学思维的目标

发展学生观察、比较、分析、综合的科学思维能力。

培养学生运用地理学原理解释现象的归纳和演绎能力。

5.科学评价的目标

学生能够对气候分布的影响进行客观评价，形成自己的观点。

能够评价不同地区的气候分布对人类活动的影响程度。

三、教学重难点

教学重点在于掌握我国冬夏气温分布的特点和影响因素，难点在于分析气温分布图的解读和气温变化规律的理解。学生需要通过实际案例和图表分析，提高对气候分布规律的认知能力，同时培养运用地理知识解决实际问题的能力。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含气温分布图、气候特点描述的多媒体课件，准备相关的地理模型和图表教具，以及音频视频资料辅助学生理解。此外，我还将设计任务单和评价表，以促进学生主动学习和自我评估。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔等学习用具。教学环境方面，我会布置小组合作的学习空间，并设计黑板板书，以便清晰展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

一、导入环节

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于我国不同地区冬夏季节气温差异的短视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们平时有没有注意到我国冬夏季节气温的差异？这些差异是如何形成的呢？

3.引入课题：今天我们就来学习我国冬夏气温的分布特点及影响。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.回答问题，表达自己对气温差异的认识。

3.期待学习气温分布特点及影响。

二、新授环节

1.任务一：气温分布特点概述

目标：说出我国冬夏气温分布的主要特点。

教师活动：

1.展示我国冬夏气温分布图，引导学生观察。

2.提问：从图中可以看出我国冬夏气温分布有哪些特点？

3.总结：我国冬季南北温差大，夏季南北普遍高温。

学生活动：

1.观察气温分布图，寻找气温分布特点。

2.回答问题，表达自己对气温分布特点的认识。

即时评价标准：

1.能够准确描述我国冬夏气温分布的主要特点。

2.能够结合气温分布图进行分析。

2.任务二：气温分布影响因素分析

目标：列举影响我国冬夏气温分布的主要因素。

教师活动：

1.引导学生思考：除了纬度因素，还有哪些因素会影响气温分布？

2.展示影响气温分布的因素图，包括地形、海陆分布、洋流等。

3.提问：这些因素是如何影响气温分布的？

4.总结：地形、海陆分布、洋流等因素都会影响气温分布。

学生活动：

1.思考问题，寻找影响气温分布的因素。

2.观察影响因素图，了解不同因素的影响。

3.回答问题，表达自己对影响因素的认识。

即时评价标准：

1.能够列举影响我国冬夏气