2025接力版音乐一年级上册 第三单元《大自然的声音》 核心素养教案.pdfVIP

接力版（2024）小学一年级上册《大自然的声音》教学设计

学科音乐年级一年级课型发现学期上学期

课题《大自然的声音》课时1课时

情感与兴趣：引导学生专注聆听大自然中的各种声音，激发对声音的好奇心，感受自然声

响的丰富与美妙，乐于用身体和嗓音模仿这些声音。

课标过程与方法：通过聆听、模仿、讨论、图谱记录、节奏游戏等方式，探声音的产生与特

要求性，并进行简单的声音分类和节奏创编。

知识与技能：知道声音是由物体振动产生的；能模仿几种常见的大自然声音（如风声、水

声、动物叫声）；能用图形或符号简单记录声音。

1.内容与结构：

主题鲜明：隶属于“三、音乐的奥秘•强弱单元，核心内容是引导幼儿探“大自然的声

音”，并初步理解声音的产生原理。

要素清晰：教材通过生动的画面和引导性文字，呈现了风声、水声、鸟鸣、犬吠等多种自然声

源，并明确提出了“声音是什么？声音是怎么产生的？”这一核心探究问题。

活动明确：教材指示清晰：“说一说，模仿大自然的声音，再把它画下来”，并配有示范图案，

活动要求具体，操作性强。

教材2.编排特点：

分析情境化：通过美丽的大自然场景，将学生带入声音探的情境。

问题化：以卡通形象提问的方式，直接引出本课探究的核心问题。

综合化：将科学探（声音的产生）、音乐活动（模仿声音）、美术表达（画下声音）有机结

合。

3.教学价值：

科学启蒙价值：是学生对声音这一物理现象进行科学探究的启蒙。

艺术表现价值：在模仿和表现声音的过程中，发展学生的观察力、模仿力和创造力。

跨学科价值：完美融合了科学、音乐、美术等多个领域的学习。

1.认知基础：一年级学生对大自然中的各种声音有丰富的听觉经验，对“声音”充满好奇，但

较少思考其产生的原因。他们活泼好动，模仿能力强。

2.学习优势：探声音的活动本身极具趣味性，能有效激发学生的参与热情。说一说、模仿、

学情

画一画等活动形式符合其年龄特点。

分析

3.潜在难点：

理解“声音是由物体振动产生的”这一抽象概念有一定难度。

将听到的声音用绘画形式表现出来需要一定的联想和抽象能力。

审美感知：能感受大自然中各种声音的丰富性，体验其美妙，初步感知声音有强弱、长短、高

低等不同特性。

核心艺术表现：能用嗓音、身体、打击乐器等方式模仿表现熟悉的大自然声音；能对声音进行简单

素养的分类。

目标创意实践：能够运用不同的方式方法模仿表现大自然的声音。

文化理解：通过探声音，了解“声音是由物体振动产生的”这一科学现象，感受声音与生活

的密切关系，激发对自然现象的好奇心和探究欲。

教学聆听并模仿大自然的声音，感受声音的丰富性。

重点

教学理解“声音是由物体振动产生的这一抽象概念。

难点

课前PPT课件、大自然音效音频、图片、简单的打击乐器（沙锤、三角铁等）、白纸、彩笔。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师语言被画面和语言吸引，创设探情境，直

“小朋友们，大家好！今天，音乐魔法师闭上眼睛，准备聆接切入主题，激发

要带我们去一个神奇的地方一一美丽的大自听。学生的好奇心和聆

然！请闭上眼睛，仔细听，大自然里有哪些美听欲望。

妙的声音？”

探究新知