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《梦回繁华》名师教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：《梦回繁华》是一篇适合小学中年级学生的课文，根据人教版语文教材（2025—2026学年）的要求，本课内容旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。课文通过描述一个梦境，让学生感受到繁华景象背后的生活哲理，与前后的知识关联紧密，如《夏夜纳凉》等课文。核心概念包括梦幻与现实、繁华与宁静、生活哲理等，技能包括理解课文内容、概括段意、品词析句等。

2.学情分析：针对小学中年级学生，他们已具备一定的阅读理解能力，但对抽象的生活哲理理解可能存在困难。生活经验上，他们对繁华景象可能有一定认识，但缺乏深入的感悟。技能水平上，学生的语言表达能力和审美鉴赏能力有待提高。认知特点上，他们对新鲜事物充满好奇，兴趣倾向各异。可能存在的学习困难包括对梦幻与现实的区分、对繁华背后哲理的理解等。

3.教学目标与策略：基于教材分析和学情分析，本课教学目标设定为：（1）让学生理解课文内容，掌握核心概念与技能；（2）培养学生阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力；（3）引导学生感悟生活哲理，提高学生的综合素质。为实现教学目标，教师将采用多种教学方法，如情境导入、合作探究、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出《梦回繁华》中的主要情节和人物关系。

列举并解释课文中体现的梦幻与现实、繁华与宁静的对比。

理解并解释课文中的生活哲理，如珍惜当下、知足常乐等。

2.能力的目标：

通过合作探究，设计并完成一个关于课文主题的创意故事。

评价并改进自己的创意故事，提高语言表达和创造性思维能力。

在小组讨论中，能够清晰地阐释自己的观点，并尊重他人意见。

3.情感态度与价值观的目标：

体会课文所传达的美好情感，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

通过学习课文，认识到珍惜时光、珍惜友情的重要性。

在日常生活中，能够运用课文中的哲理，提高自己的道德修养。

4.科学思维的目标：

运用比较分析的方法，探讨梦幻与现实的关系。

通过逻辑推理，理解课文中的生活哲理，提高逻辑思维能力。

在解决问题时，能够运用课文中的情境，进行类比和迁移。

5.科学评价的目标：

能够评价自己的创意故事，包括情节、人物、主题等方面。

评价小组合作的效果，提出改进建议。

在考试中，能够运用所学知识，完成阅读理解题，达到课程标准的要求。

三、教学重难点

教学重点在于理解《梦回繁华》中梦幻与现实、繁华与宁静的对比，以及提炼出其中的生活哲理。教学难点在于学生如何将课文中的哲理与现实生活相联系，并运用到自己的写作和思考中，这需要引导学生深入思考，结合自身经验进行感悟和表达。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，我将准备多媒体课件，包括课文内容展示、图片资料和视频片段，以辅助学生理解课文中的繁华景象和梦幻元素。同时，设计互动式任务单，引导学生深入思考和讨论。此外，我会准备图表和模型，帮助学生可视化抽象的概念。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习工具，以参与创意写作活动。教学环境方面，我将安排小组座位，确保小组讨论的空间，并提前在黑板上设计好板书框架，以清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段繁华都市的短视频，引导学生观察画面，感受都市的繁华与活力。

2.提问：同学们，你们平时生活中见过哪些繁华的景象？它们给你带来了怎样的感受？

3.引导学生回顾已学课文，思考繁华与宁静的关系。

学生活动：

1.观看视频，观察画面。

2.回答教师提问，分享自己见过的繁华景象和感受。

3.回顾已学课文，思考繁华与宁静的关系。

新授（40分钟）

任务一：课文内容梳理（10分钟）

目标：理解《梦回繁华》的主要情节和人物关系。

教师活动：

1.介绍课文背景，引导学生了解作者和创作背景。

2.概述课文主要情节，引导学生梳理故事脉络。

3.分析人物关系，引导学生理解人物性格和动机。

学生活动：

1.仔细阅读课文，了解作者和创作背景。

2.梳理故事脉络，理解主要情节。

3.分析人物关系，理解人物性格和动机。

任务二：梦幻与现实对比（10分钟）

目标：分析课文中的梦幻与现实、繁华与宁静的对比。

教师活动：

1.引导学生找出课文中梦幻与现实、繁华与宁静的对比之处。

2.分析对比的意义，引导学生理解课文主题。

学生活动：

1.仔细阅读课文，找出梦幻与现实、繁华与宁静的对比之处。

2.分析对比的意义，理解课文主题。

任务三：生活哲理提炼（10分钟）

目标：理解并解释课文中的生活哲理。

教师活动：

1.引导学生从课文