部编版人教版道德法治二年级下册传统游戏我会玩教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版人教版道德法治二年级下册传统游戏我会玩教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编版人教版道德法治二年级下册，旨在通过传统游戏的学习，培养学生对传统文化的兴趣和认同感。结合教学大纲和课程标准，本课内容强调学生通过参与传统游戏，了解游戏背后的文化内涵，培养团队合作精神和遵守规则的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为传统文化教育的一部分，承上启下，既是对前一阶段学习内容的巩固，也是对后续知识学习的铺垫。核心概念包括传统游戏的历史、文化内涵和游戏规则，技能包括游戏参与、团队合作和规则遵守。

2.学情分析

二年级学生对传统游戏可能有一定了解，但缺乏系统学习。他们的生活经验有限，对游戏规则的理解能力较弱，且在团队合作方面可能存在不足。兴趣倾向方面，学生可能对游戏本身更感兴趣，但对游戏背后的文化内涵理解不足。易错点可能在于对游戏规则的混淆和团队合作中的沟通障碍。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的已有知识和潜在困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生了解至少一种传统游戏的历史和文化背景；掌握游戏的基本规则；培养学生团队合作精神和遵守规则的良好习惯。教学策略将采用情境教学、游戏体验和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。达标水平设定为能够独立参与游戏，并能与他人合作完成游戏任务。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够说出至少一种传统游戏的名字和起源。

列举：能够列举出至少三个传统游戏的名称。

解释：能够解释传统游戏的基本规则和玩法。

2.能力目标

设计：能够在教师指导下设计简单的传统游戏规则。

合作：能够在小组中有效合作，完成传统游戏。

评价：能够评价自己在传统游戏中的表现和团队合作效果。

3.情感态度与价值观目标

认同：能够认同传统游戏的文化价值，增强民族自豪感。

尊重：能够尊重他人，在游戏中学会礼貌和谦让。

传承：能够意识到传承传统游戏的重要性，并愿意参与其中。

4.科学思维目标

观察：能够观察传统游戏中的规则和策略，培养观察力。

分析：能够分析传统游戏中的团队合作和策略运用，培养分析能力。

创新：能够在传统游戏的基础上进行创新，设计新的游戏玩法。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的游戏表现进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的游戏表现进行客观评价。

反思：能够反思游戏中的不足，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握至少一种传统游戏的基本规则和玩法，理解游戏背后的文化内涵。

教学难点：在游戏中培养学生的团队合作精神和遵守规则的能力，尤其是在规则理解和团队合作中遇到困难的学生需要特别关注和指导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含游戏介绍、规则说明和互动环节的多媒体课件；准备传统游戏的图示和规则卡片；收集相关音频和视频资料，以增强学生的直观感受；设计任务单和评价表，以便学生参与游戏和自我评价。同时，考虑学生的预习需求，提前布置预习任务，并确保教室环境布置有利于小组讨论和游戏互动。

五、教学过程

导入

1.时间分配：5分钟

2.教师活动：

播放一段传统游戏视频，如“跳绳”、“踢毽子”等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些游戏吗？它们叫什么名字？你们在日常生活中有没有玩过？”

3.学生活动：

观看视频，思考并回答教师的问题。

讨论自己在生活中玩过的传统游戏。

新授

1.时间分配：15分钟

2.教师活动：

环节一：介绍传统游戏的历史和文化背景

以“跳绳”为例，讲解其起源和发展历程，以及在中国传统文化中的地位。

展示跳绳的图片和视频，让学生直观感受跳绳的魅力。

环节二：讲解游戏规则和玩法

详细讲解跳绳的基本规则和玩法，包括单人跳、双人跳、多人跳等。

通过示范和讲解，让学生了解跳绳的技巧和注意事项。

环节三：分组讨论和体验

将学生分成小组，每组选择一种传统游戏进行讨论和体验。

教师巡回指导，解答学生的问题，并观察学生的游戏情况。

3.学生活动：

环节一：观察和思考

观看跳绳的图片和视频，思考跳绳的历史和文化背景。

环节二：学习规则和技巧

认真听讲，学习跳绳的规则和技巧。

环节三：分组讨论和体验

与小组成员讨论并选择一种传统游戏进行体验。

巩固

1.时间分配：10分钟

2.教师活动：

环节一：游戏展示

邀请各小组展示自己选择的传统游戏，并介绍游戏规则和玩法。

其他小组的学生可以提问和评价。

环节二：游戏规则竞赛

设计一个游戏规则竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

竞赛分为个人赛和团体赛，激发学生的学习兴趣。

3.学生活动：

环节一：展示和评价

展示自己小组的传统游戏，并接受其