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小学语文三年级教案——《猪八戒吃西瓜》教学设计之三（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学语文三年级学生，依据《小学语文课程标准》和教学大纲要求，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学内容为《猪八戒吃西瓜》，这是一篇富有童话色彩的故事，通过猪八戒吃西瓜这一事件，展现了猪八戒的憨厚、贪吃以及机智勇敢的形象，同时传达了团结互助、共同进步的价值观。本课内容在单元乃至整个课程体系中，具有承上启下的作用，既是对前几节课所学的寓言故事的理解与运用，又为后续的童话阅读奠定了基础。

二、学情分析

三年级学生在阅读方面已具备一定的能力，但受限于年龄和认知水平，对较长的童话故事的理解仍需教师引导。学生已有的知识储备包括对寓言故事的理解、童话阅读的经验等；生活经验方面，学生对西瓜有一定的了解，但对猪八戒这一角色的认识可能存在偏差；技能水平方面，学生能进行简单的阅读和口头表达；认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散；兴趣倾向方面，学生喜欢富有想象力的故事；可能存在的学习困难包括对故事情节的把握、人物形象的认知以及对价值观的领悟。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解故事情节，把握人物形象；

2.体会童话故事中的价值观；

3.提高阅读理解能力和语言表达能力。

针对以上目标，教学策略如下：

1.课前预习，引导学生了解猪八戒这一角色；

2.课堂阅读，教师引导，让学生把握故事情节和人物形象；

3.分角色朗读，培养学生的语言表达能力；

4.小组讨论，引导学生体会故事中的价值观；

5.拓展延伸，引导学生联系生活实际，思考故事中的道理。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确认读故事中的生字词，并准确书写。

列举：能够列举出故事中的主要人物和他们的性格特点。

解释：能够解释故事中猪八戒吃西瓜的行为背后的寓意。

2.能力的目标

设计：能够根据故事内容设计一个与猪八戒吃西瓜相关的情景剧。

评价：能够评价故事中人物的行为，并表达自己的看法。

论证：能够运用故事中的情节和人物行为来论证一个道德观点。

3.情感态度与价值观的目标

感受：能够感受到故事中人物的情感变化，并产生共鸣。

认同：认同故事中传达的团结互助、勤劳勇敢的价值观。

内化：将故事中的道德观念内化为自己的行为准则。

4.科学思维的目标

分析：能够分析故事情节的发展，理解人物行为背后的逻辑。

推理：能够根据故事中的线索进行推理，预测故事的发展。

5.科学评价的目标

评价：能够评价故事的艺术性和教育意义。

反思：能够反思自己从故事中学到了什么，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握《猪八戒吃西瓜》的故事情节，培养学生对寓言故事的理解能力。教学难点在于帮助学生理解猪八戒这一角色的复杂性格，以及如何从故事中提炼出团结互助的价值观，这一难点源于学生对人物性格的深度理解和价值观的内化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：首先，制作包含故事插图、人物性格分析等元素的多媒体课件；其次，准备与故事相关的教具，如猪八戒和西瓜的模型；此外，收集并整理与故事主题相关的音频、视频资料，以丰富教学形式。学生方面，要求预习故事内容，并准备画笔等绘画工具，以便参与故事情节的再创作。同时，教师需设计合理的教学环境，包括小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以“同学们，你们喜欢吃西瓜吗？”为开场，引导学生分享自己吃西瓜的经历。

2.展示一张猪八戒吃西瓜的图片，引发学生的兴趣。

3.提问：“你们知道这是谁？他为什么要吃西瓜呢？”

4.简要介绍《猪八戒吃西瓜》的故事背景，激发学生的好奇心。

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己吃西瓜的经历。

2.观察图片，提出问题。

3.主动思考故事背景，提出疑问。

新授

任务一：故事概述

教学目标：

认知目标：能够概述《猪八戒吃西瓜》的故事情节。

技能目标：学会用简洁的语言描述故事内容。

情感态度与价值观目标：感受故事中猪八戒的憨厚形象。

活动方案：

1.教师讲述故事，学生认真聆听。

2.教师提问：“故事中发生了哪些事情？”

3.学生分组讨论，用简洁的语言概述故事情节。

4.各组派代表汇报，教师点评并总结。

教师活动：

1.讲述故事，注意语速和语调，引导学生关注故事情节。

2.提问时，给予学生思考的时间，鼓励他们积极参与。

3.指导学生用简洁的语言概述故事，并注意逻辑性。

4.点评学生的汇报，给予肯定和鼓励。

学生活动：

1.认真聆听故事，积极思考。

2.积极