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高中生数学自我诊断能力与数学批判性思维倾向的
现状及关系研究
中文摘要
数学学习不仅是高中生掌握数学知识与技能的过程，更是培养其数学自我诊
断能力与数学批判性思维倾向的重要途径。数学自我诊断能力体现了学生对自身
知识掌握程度、学习策略有效性及问题解决能力的反思与评估，其提升有助于学
生及时发现学习中的薄弱环节，优化学习策略，进而提高学习效率与学业成绩。
数学批判性思维倾向表现为学生对数学知识、方法及结论的质疑、反思与深度探
究的内在动机与思维习惯
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