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七年级地理上册地球仪新版粤教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

七年级地理上册地球仪新版粤教版教案的设计，需紧密围绕课程标准进行。在知识与技能维度，本课的核心概念包括地球仪的构成、使用方法以及地理信息的获取与解读。关键技能则涵盖地球仪的组装、地图的识别与读取、地理信息的比较与分析等。认知水平上，学生需从“了解”地球仪的构成，到“理解”其工作原理，再到“应用”于实际地理问题的解决。

过程与方法维度上，本课强调学生通过观察、操作、讨论等活动，主动建构知识体系。学科思想方法上，注重培养学生的地理思维，如空间思维、区域思维等。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对地理科学的兴趣，提升其地理素养，激发其探索未知世界的好奇心。

学业质量要求方面，学生需达到以下目标：了解地球仪的基本构成与使用方法；能够运用地球仪进行地理信息的获取与解读；具备一定的地理思维能力，能够分析解决简单的地理问题。

2.学情分析

针对七年级学生，其认知特点表现为好奇心强、善于观察、想象力丰富，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展阶段。在生活经验方面，学生对地理环境有一定了解，但缺乏系统性的地理知识。

在技能水平上，部分学生可能对地球仪的组装和使用存在困难，对地图的识别与读取能力有限。在认知特点上，学生对地理信息的比较与分析能力不足，容易混淆地理概念。

针对这些学情，教师需关注以下几点：一是通过直观演示、互动教学等方式，帮助学生克服对地球仪的组装和使用困难；二是通过案例教学、小组讨论等手段，提高学生对地图的识别与读取能力；三是通过问题引导、思维训练等手段，培养学生的地理思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，学生将深入理解地球仪的构造和功能，掌握其基本操作和使用方法。知识目标包括识别地球仪的各个部分，理解经纬线的划分及其意义，以及能够描述地球自转和公转的现象。学生将能够识记地球仪的基本术语，如赤道、极点、经纬网等，并能够解释这些概念如何帮助我们理解地球的位置和方向。通过比较不同比例尺的地图，学生将学会解读地理信息，并能够将知识应用于解决实际问题。

2.能力目标

学生将通过实际操作和探究活动，提升地理信息处理和空间思维能力。能力目标包括能够独立组装和操作地球仪，使用地图夹具进行地理信息的测量和计算，以及通过小组合作完成地理调查报告。学生将学会如何运用地球仪和地图进行地理问题的分析和解决，如计算两地之间的距离，分析不同地区的气候特征。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对地理科学的兴趣和探索精神，以及对环境保护和可持续发展意识的培养。情感态度与价值观目标包括激发学生对地球及其自然环境的保护意识，鼓励他们关注全球变化对人类生活的影响，并能够从科学探索中体会到坚持和团队合作的重要性。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习，提升科学思维和批判性思维能力。科学思维目标包括能够识别地理问题的本质，建立相应的模型进行解释，以及通过实证研究验证假设。学生将学会提出科学问题，设计实验方案，并能够评估实验结果的有效性。

5.科学评价目标

本课将引导学生建立自我评价和同伴评价的能力，以及学会对地理信息进行批判性分析。科学评价目标包括能够根据评价标准对学习成果进行自我反思和改进，以及能够对同伴的地理研究报告提出建设性的反馈意见。学生将学会评估信息的准确性，并能够基于证据做出合理的判断。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生理解和掌握地球仪的基本原理和使用方法。重点包括地球仪的结构、经纬线的划分、地球的自转和公转现象，以及如何利用地球仪进行地理信息的获取和分析。这些内容是学生进一步学习地理知识的基础，也是他们在考试中必须熟练掌握的核心技能。

2.教学难点

教学难点主要体现在学生对地球仪操作的熟练度和对地理信息的解读能力上。难点成因包括学生对空间概念的理解困难、操作地球仪时的手眼协调问题，以及解读复杂地理信息时的抽象思维障碍。为了突破这些难点，需要通过直观教具的使用、互动操作练习和逐步引导的教学策略，帮助学生逐步克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含地球仪结构动画、使用方法演示等。

教具：地球仪模型、经纬网图表、地图夹具。

实验器材：地球仪操作台、指南针。

音频视频资料：地球自转公转科普视频。

任务单：学生操作地球仪的步骤指导。

评价表：学生操作技能和知识掌握情况评估表。

学生预习：要求学生预习地球仪相关知识。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（1）引入现象：同学们，你们有没有想过，为什么我们站在地球上，却感觉不到地球在转动呢？这个看似矛盾的现象，今天我们就来揭开