苏教版小学六年级数学教学计划模板.docxVIP

一、指导思想

本学年六年级数学教学工作，将紧密围绕《义务教育数学课程标准》的要求，以苏教版小学数学教材为载体，立足学生核心素养的培养。教学过程中，注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索、合作交流，发展数学思维，提升解决实际问题的能力。同时，关注学生学习兴趣的激发与学习习惯的养成，力求使不同层次的学生在数学上都能得到适宜的发展，为其后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

六年级学生经过五年的数学学习，已具备一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够主动参与课堂活动，尝试运用所学知识解决问题。然而，学生在知识掌握的深度与广度上存在差异，部分学生在抽象逻辑思维、空间想象能力以及综合运用知识方面仍显薄弱。此外，学生个体在学习主动性、作业规范性等方面也存在差异。因此，教学中需充分了解学情，关注个体差异，实施分层引导，激发每位学生的学习潜能。

三、教材分析

苏教版六年级数学教材在内容编排上，既注重知识的系统性与逻辑性，又关注与学生生活实际的联系。本学期教材主要涵盖以下核心内容：数与代数领域，包括分数乘法、分数除法、百分数、比例等，这些内容是对整数、分数运算的延伸与拓展，也是后续学习更复杂数学知识的基础；图形与几何领域，涉及长方体和正方体的认识、表面积与体积计算，以及图形的放大与缩小等，旨在发展学生的空间观念；统计与概率领域，主要学习扇形统计图，进一步提升学生数据分析和解读能力；此外，还安排了解决问题的策略等内容，培养学生的数学思维和问题解决能力。教材通过创设多样的问题情境，引导学生在探究中构建知识，体现了“做数学”的理念。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算及解决相关实际问题。

2.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，并能运用百分数解决简单的实际问题。

3.理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比能否组成比例，会解比例，并能运用比例知识解决实际问题。

4.认识长方体和正方体的特征，掌握它们的表面积和体积（容积）的计算方法，能解决简单的实际问题。

5.认识扇形统计图，能根据扇形统计图提供的信息进行简单的分析和判断。

6.经历“假设—验证”等解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性，发展初步的演绎推理能力。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、推理、交流等数学活动，体验数学知识的探索与形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用画图、列表、转化、假设等策略，提升分析问题和解决问题的能力。

3.培养初步的抽象、概括、推理能力，发展空间观念和数据分析观念。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养学习数学的兴趣和信心。

2.体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值，培养应用数学的意识。

3.在合作与交流中，乐于与他人分享学习成果，养成认真倾听、积极思考、规范书写的良好习惯。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则，运用分数乘除法解决实际问题。

2.百分数的意义及应用。

3.比例的意义和基本性质，解比例及比例的应用。

4.长方体和正方体的表面积与体积计算。

（二）教学难点

1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。

2.运用分数、百分数知识解决稍复杂的实际问题。

3.理解长方体和正方体体积公式的推导过程，灵活运用公式解决实际问题。

4.培养学生运用数学思想方法解决问题的能力，如转化思想、方程思想等。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设富有启发性和趣味性的教学情境，引导学生主动参与，激发其求知欲。

2.注重动手操作与直观感知：对于几何图形等内容，多组织学生进行观察、拼摆、制作等活动，让学生在动手操作中感知数学知识，发展空间观念。

3.引导自主探究与合作交流：鼓励学生独立思考，大胆猜想，通过小组合作、同伴互助等形式，共同探究解决问题的方法，在交流中明晰思路，深化理解。

4.加强算理教学，培养运算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要引导学生理解算理，通过适量练习，提高计算的准确性和速度，培养良好的计算习惯。

5.强化解决问题能力的培养：将解决问题贯穿于教学始终，引导学生从数学的角度审视问题，分析数量关系，选择合适的策略解决问题，并注重解题后的反思与总结。

6.实施分层教学，关注个体差异：针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的问题和练习，对学困生加强辅导，对学优生适当拓展，确保每位学生都能得到发展。