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三年级数学易错题汇总与讲解

数学学习的过程，就像在探索一座充满奥秘的城堡，每一步都需要我们细心观察、认真思考。三年级是数学学习的关键时期，知识点逐渐增多，难度也有所提升，孩子们在练习和考试中难免会遇到一些“陷阱”，也就是我们常说的易错题。这些错题并不可怕，相反，它们是帮助我们发现薄弱环节、提升数学能力的宝贵资源。今天，我们就来梳理一下三年级数学中一些常见的易错题，并一同分析错误原因，找到正确的解题方法。

一、关于“单位”的那些事儿

易错点1：单位混淆或漏写

数学问题中，单位是非常重要的组成部分，可不少同学常常在这上面栽跟头。

*错误示例1：一支铅笔长约15（）。有同学填“米”。

*错误分析：对长度单位的实际大小缺乏感知。1米大约是小朋友两臂伸开的长度，一支铅笔不可能有15米长。

*正确解答：厘米。

*温馨提示：平时要多观察生活中的物体，建立厘米、米、千克、克、时、分、秒等常用单位的直观概念。做题时，务必看清楚题目中的单位，计算结果也要记得带上单位。

*错误示例2：小明体重25（）。有同学填“克”。

*错误分析：对质量单位的轻重理解不到位。25克大约相当于一个鸡蛋的重量，小明的体重显然不可能这么轻。

*正确解答：千克。

*避坑指南：记住一些常见物品的质量可以帮助我们快速判断，比如一个苹果大约200克，一袋洗衣粉大约1千克。

二、多位数乘一位数的“小陷阱”

多位数乘一位数是三年级上册的重点，计算时稍不注意就会出错。

易错点1：忘记进位或进位数字写错

*错误示例：计算23×4时，个位3×4=12，写2进1，十位2×4=8，忘记加进位的1，结果写成82。

*错误分析：进位是乘法计算中的关键步骤，尤其是连续进位时，很容易遗漏进位的数字。

*正确解答：23×4=92。

*解题思路：用一位数分别去乘多位数的每一位。从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。计算前一位时，一定要加上后一位进上来的数。可以在算式旁边把进位的数字标出来，提醒自己。

易错点2：因数中间有0的乘法

*错误示例：计算305×7时，认为0乘7等于0，就把十位空着不写，结果写成2135（正确结果应为2135？不，305×7，个位5×7=35，十位0×7=0加3=3，百位3×7=21，结果是2135。哦，那换一个，比如203×3，错误地算成23×3=69，漏写了0。）

*错误分析：对“0和任何数相乘都得0”的理解不够透彻，或者在计算时跳位了。

*正确解答：203×3=609。

*解题思路：因数中间有0时，用一位数去乘这个0所在的数位时，即便积是0，也要在积的对应数位上写0占位（如果后面有进位，则要加上进位的数字），不能省略不写。

三、有余数除法的“边界感”

有余数的除法是三年级下册的重点，也是难点，尤其要注意余数和除数的关系。

易错点1：余数大于或等于除数

*错误示例：计算19÷5时，得到商2余9（5×2=10，19-10=9）。

*错误分析：没有理解“余数必须比除数小”这个核心规则。当余数比除数大或者相等时，说明商还可以再增加。

*正确解答：19÷5=3……4。

*解题思路：做除法时，试商要保证余数比除数小。如果算出来的余数大于或等于除数，说明商小了，需要调大再试。记住：余数除数。

易错点2：商和余数的单位名称混淆

*错误示例：有10个苹果，每3个装一盘，可以装几盘，还剩几个？列式10÷3=3（个）……1（个）。

*错误分析：商和余数的单位名称有时相同，有时不同，需要根据题意判断。这里商表示“盘数”，余数表示“剩下的苹果个数”。

*正确解答：10÷3=3（盘）……1（个）。

*温馨提示：解题时，要仔细看清问题问的是什么，商和余数分别代表什么含义，再正确带上单位名称。

四、面积计算的“糊涂账”

三年级下册学习了面积，很多同学容易将周长和面积的概念及计算方法混淆。

易错点1：周长和面积概念混淆，单位用错

*错误示例：一个正方形的边长是4厘米，它的面积是16厘米。

*错误分析：混淆了长度单位和面积单位。周长是指封闭图形一周的长度，用长度单位；面积是指物体表面或平面图形的大小，用面积单位。

*正确解答：它的面积是16平方厘米。

*避坑指南：牢记周长单位（厘米、分米、米）和面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的区别。计算周长时，是将所有边的长度相加；计算面积时，长方形用长×宽，正方形用边长×边长。

易错点2：计算长方形面积时，长和宽的单位不统一

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