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二年级语文重点句型专项训练

句子是语言的基本单位，就像搭房子需要砖块一样，学好句子是学好语文的基础。二年级的小朋友们，我们已经认识了不少汉字，也会说很多话，现在是时候给我们的“语言砖块”好好归归类、加加固，让我们能说出更完整、更漂亮的句子啦！下面，我们就一起来重点学习几种常用的句型，并通过有趣的练习来掌握它们。

一、陈述句：清楚明白说事实

句型特点：陈述句是我们平时说话、写文章用得最多的句子。它的任务就是把一件事情说清楚、说明白，告诉别人一个事实或者一个看法。这类句子通常比较平和，句末一般用句号“。”。

例如：

*小红是我的好朋友。（告诉别人一个事实）

*今天的天气很晴朗。（描述一种情况）

*我喜欢吃苹果。（表达一个看法或喜好）

专项训练方法：

1.看图说句子：观察课本上或生活中的图片，用一句完整的话描述你看到的内容。比如，看到一只小狗在跑步，可以说：“一只小狗在草地上跑步。”

2.补充句子：给出句子的前半部分，让孩子补充完整。

*例：小鸟在________。（树上唱歌）

*例：________在教室里看书。（小明）

3.判断句子是否完整：有些句子可能缺少“谁”（主语）或者“做什么/怎么样”（谓语），我们要能找出来并把它补充完整。

*例：在跳舞。（谁在跳舞？不完整，可改为：小红在跳舞。）

*例：小明。（小明做什么了？不完整，可改为：小明在写字。）

二、疑问句：好奇提问找答案

句型特点：疑问句就是我们平常提出问题、想知道答案时说的句子。它的句末通常用问号“？”。二年级常见的疑问句有两种：一种是用“吗、呢、吧”等语气词结尾的；另一种是用“谁、什么、哪里、怎么、为什么”等疑问词开头的。

例如：

*你今天开心吗？（用“吗”结尾，希望得到肯定或否定的回答）

*我的铅笔在哪里呢？（用“呢”结尾，询问地点）

*这是你的书吧？（用“吧”结尾，带有猜测的语气）

*谁是你的同桌？（用“谁”提问人）

*你为什么迟到了？（用“为什么”提问原因）

专项训练方法：

1.认识问号：在阅读中留意问句，感受它和陈述句的不同语气。自己说问句时，注意句末要用问号，并带上疑问的语气。

2.把陈述句改成疑问句：

*例：今天是星期一。（改成：今天是星期一吗？）

*例：小红在看书。（改成：小红在看书吗？/小红在看什么书呢？）

3.根据回答写问句：

*例：答：我今年八岁。（问：你今年几岁了？）

*例：答：我喜欢蓝色。（问：你喜欢什么颜色？）

三、感叹句：真情实感表强烈

句型特点：当我们遇到特别开心、惊讶、生气或者感动的事情时，常常会用感叹句来表达强烈的感情。感叹句的句末用感叹号“！”，读的时候语气也比较强烈。很多感叹句会用“真、太、多么”这样的词来加强语气，或者用“啊、呀、啦”这样的语气词结尾。

例如：

*今天的天气真好啊！

*公园里的花太漂亮了！

*这真是一个伟大的发现！

*你跑得真快呀！

专项训练方法：

1.朗读感悟：大声朗读感叹句，体会句子里包含的强烈情感（高兴、赞叹、惊讶等）。

2.给句子加标点：判断句子的语气，给陈述句、疑问句、感叹句加上正确的标点符号（。？！）。

*例：公园里的人真多（！）

*例：你知道这是什么花（？）

3.用“真”、“太”、“多么”造句：

*例：（天空）真（蓝）啊！

*例：（小明）跑得太（快）了！

四、“把”字句和“被”字句：动作对象要分清

句型特点：

*“把”字句：表示“谁（主动者）把什么（对象）怎么样了”。基本结构是：谁+把+什么+动作+了。它强调的是主动者对对象做了什么动作。

*例如：我把作业写完了。（“我”是主动者，“作业”是对象，“写完了”是动作。）

*“被”字句：表示“什么（对象）被谁（主动者）怎么样了”。基本结构是：什么+被+谁+动作+了。它强调的是对象被谁做了什么动作。

*例如：作业被我写完了。（“作业”是对象，“我”是主动者，“写完了”是动作。）

专项训练方法：

1.认识“把”和“被”：理解这两个字在句子中的作用，知道它们能让句子的侧重点发生变化。

2.“把”字句变“被”字句，“被”字句变“把”字句”：

*例：小猫把老鼠抓住了。（“把”字句）-老鼠被小猫抓住了。（“被”字句）

*例：衣服被妈妈洗干净了。（“被”字句）-妈妈把衣服洗干净了。（“把”字句）

（转换时要注意：主动者和对象的位置要互换，“把”和“被”也要互换。）

3.看图转换：给出一幅有明显动作的图片，先用“把”字句描述，再用“被”字句描述。

五、“有……”的句子：存在拥有说分明

句型特点：“