基于核心素养的气候学课堂互动教学策略.docx

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2025-12-09 发布于重庆
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基于核心素养的气候学课堂互动教学策略

引言

在核心素养驱动的气候学课程中，基于问题的学习（PBL）模式是一种非常有效的教学模式。通过将气候学的复杂问题作为课堂讨论和研究的起点，引导学生在解决问题的过程中，主动进行资料搜集、问题分析与讨论，从而培养学生的探究能力和解决实际问题的能力。例如，学生可以围绕全球变暖的原因及影响、气候变化对生态环境的影响等课题展开自主学习与合作研究，促进学生跨学科知识的整合与应用，增强其面对实际气候问题时的综合素质。

核心素养驱动下的气候学课程教学方法需要灵活多样，注重理论与实践的结合。除了传统的讲授法，教师还应充分利用