部编版六年级语文下册第7课汤姆索亚历险记导学案精品教案.docxVIP

7*《汤姆-索亚历险记（节选）》导学案

课题

汤姆?索亚历险记（节选）

课型

新授课

教学目标

朗读课文，了解大意。

关注人物命运，了解汤姆的历险经历,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

激发学生阅读原著的愿望

教学重点

在阅读中把握主要内容,初步感知人物形象与精神。

课前准备

制作课件。（教师）

熟读课文,初步了解课文内容。搜集有关马克?吐温的资料。（学生）

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、创设情境,激发兴趣（用时：5分钟）

播放《汤姆-索亚历险记》动画片段。引导学生简单说说感受。

组织交流，介绍马克中土温的相关资料。

出示汤姆嗦亚的人物插图，导入新课。

欣赏动画片段，交流观看感受。

交流搜集到的资料，了解作者及其作品。

初步感知汤姆?索亚的形象及性格。

动画片段欣赏引入，激起学生的兴趣，唤起阅读课文的欲望。

交流搜集到的资料，养成自主学习的能力。

二、初读课文,整体感知（用时：

10分钟）

指导学生自读课文，借助拼音或工具书解决字音问题。

引导学生合作交流,解决不理解的词语。

引导学生质疑：

你觉得汤姆-索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？

自读课文。

同桌交流、合作,解决不理解的词语。

（1）自由读文，归纳课文

的主要内容。

（2）交流汤姆?索亚给自己

留下的印象。

组织学生进行自主阅读,提升阅读速度，自行解决阅读中遇到的问题，培养阅读能力。

引导学生对于不理解的问题，进行交流，在合作中互相学习，提升学

习能力与表达能力。

三、细读片段,感受作品(用时：

15分钟)

指导读文。

整体感知。

课文属于哪一次历险后的故事？

课文主要描述了哪些事情？

感受人们的心情。

引导学生通过具体语句体会孩子归来前后人们的大悲与大喜的心情。

感受人物性格。

汤姆?索亚的聪明、调皮、有正义感等性格特点在文中是如何体现的？

汤姆夸张地讲述这次历险过程的描写中用了“怎样”“如何”“怎么”，想象第一个“怎样”的情景，进行描述。

总结课文的写作特点，感受作者的构思与文笔。

1.根据教师的阅读引导，自由阅读课文。

通过交流，明确课文描述的是汤姆?索亚山洞历险返回家后的故事。

小组探究：课文主要描述了哪些事情？

孩子回来前小镇上人们悲痛的心情；

孩子回来后人们欢乐的

物示；

汤姆?索亚讲述自己和贝琪山洞遇险的经历；

汤姆?索亚探望生病的小伙伴哈克。

抓住重点语句感受人们的心情。

大悲：从“撒切尔太太病得厉害……全变白了”感受绝望的心情。

大喜：从“半夜时分 找

到他俩了！“车子由欢呼着……一浪高过一浪”感受人们的喜悦。

结合具体的语句描写，分析人物性格特点。

展开想象，进行描述。

注意引导学生在阅读过程中进行思考。

阅读过程中不但要了解内容，还要引导学生进行概括，真正把握主要内容。

阅读中抓住具体语句体会人们的心情，感受作者的写作手法。

结合阅读体验，展开想象,获得自己的历险体验。

学习作者的构思与文笔,提高欣赏与写作能力。

2.根据上面的学习方法，通过具体语句体会汤姆?索亚的聪明、调皮、有正义感等性格特点。

四、练习复述课文（用时：10分钟）

说说你读了《汤姆?索亚历险记》（节选）后有什么感想。

2、 简要复述课文。

谈谈读了《汤姆?索亚历险记》（节选）后有什么感想。

小组内复述课文。先在小组内讲，然后选出代表在全班讲。

练习复述,抓住主要内容，感受人物特点。

7*《汤姆?索亚历险记》（节选）

A教学目标培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。

初步了解汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。

通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。

＞教学重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。

＞教学策略小组合作

通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，让学生在快速阅读中把握课文主要内容。

阅读理解

采用自主阅读的方式，在教学中，要指导学生理清课文脉络。初读课文后，可以让学生说说课文围绕汤姆写了一件什么事；再引导学生仔细阅读课文，自悟为主，抓住中心问题探讨交

流，读出个性，读懂片段的内容，在对主人公人物特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感,在畅谈个人见解的过程中迸发出思维的火花，既形成独到的认识，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教育主题。

表达运用

在教学过程中给学生充足的自读自悟时间，激发学生及时针对文本交