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北师大版语文第四册歌唱二小放牛郎表格式教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

北师大版语文第四册《歌唱二小放牛郎》一课，旨在通过一首歌颂抗日小英雄的诗歌，引导学生理解革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情感和民族精神。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本课属于第四学段，即79年级。在知识与技能维度，本课的核心概念包括诗歌的特点、诗歌的表达方式、革命英雄事迹等。关键技能包括：能够理解诗歌的意境，体会诗人的情感；能够分析诗歌的结构，把握诗歌的节奏和韵律；能够运用诗歌的表达方式，抒发自己的情感。在过程与方法维度，本课倡导学生通过朗读、背诵、讨论、写作等方式，主动探究诗歌的内涵，提升审美情趣和语言表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感、历史责任感等，提升学生的文化素养和道德素养。

2.学情分析

本课的教学对象为79年级的学生，他们已经具备一定的语文素养和审美能力。在知识储备方面，学生已经学习过一些诗歌作品，对诗歌的特点和表达方式有一定的了解。然而，在理解革命英雄事迹、把握诗歌的节奏和韵律等方面，可能存在一定的困难。在生活经验方面，学生可能对革命历史有所了解，但可能缺乏深刻的体验和感悟。在技能水平方面，学生的朗读、背诵、讨论等能力有待提高。在认知特点方面，学生可能对诗歌的意境、情感等较为敏感，但对诗歌的结构、韵律等较为生疏。在兴趣倾向方面，学生对革命英雄事迹可能有一定兴趣，但可能对诗歌的学习存在一定抵触情绪。针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生应能够在实际情境中运用诗歌知识，如通过创作诗歌表达个人情感，或通过分析诗歌理解历史事件。他们应能够独立并规范地完成诗歌朗诵和创作，同时培养批判性思维，如评估诗歌的创意和表达效果。例如，学生能够通过小组合作，完成一份关于诗歌主题的调查研究报告，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

学生应通过学习诗歌，培养对革命英雄的敬意和对国家的热爱。他们应能够体会诗歌中的爱国主义情感，并将这种情感转化为实际行动。例如，学生能够通过了解二小放牛郎的故事，体会到勇敢和无私的精神，并在日常生活中表现出积极向上的态度。

4.科学思维目标

学生应学会从多个角度分析诗歌，建立诗歌与生活经验的联系。他们应能够运用逻辑推理和批判性思维来评估诗歌的价值。例如，学生能够构建诗歌与历史事件之间的关联模型，并用以解释诗歌背后的社会背景。

5.科学评价目标

学生应学会评价诗歌作品的质量，包括内容的深度、表达的创新性等。他们应能够运用评价标准对同伴的诗歌作品给出反馈，并反思自己的创作过程。例如，学生能够运用评价量规，对同伴的诗歌创作给出具体、有依据的反馈意见，并从中学习到评价的方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解诗歌《歌唱二小放牛郎》的内涵，包括诗歌的结构、韵律、修辞手法以及所表达的革命英雄主义精神。重点要求学生能够准确描述诗歌的意象，分析其情感表达，并能够结合历史背景，理解诗歌所蕴含的深刻意义。此外，重点还在于培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣，使他们能够从多个角度欣赏和理解文学作品。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对诗歌中抽象情感和复杂意象的理解障碍。难点主要体现在学生对诗歌中革命英雄形象的理解，以及如何将诗歌中的情感与个人情感联系起来。难点成因在于学生可能缺乏相关的历史背景知识，以及对诗歌情感表达的敏感性。因此，难点突破需要通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学策略，引导学生深入体验诗歌的情感，并激发他们对革命英雄的敬佩之情。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作与《歌唱二小放牛郎》诗歌相关的多媒体课件，包括诗歌内容展示、背景介绍和情感分析。

教具：准备诗歌相关的图表、模型，如诗歌结构分析图、革命历史时间轴等。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集与诗歌内容相关的音频、视频资料，用于辅助教学。

任务单：设计包含诗歌分析、创作等任务的练习单。

评价表：制作学生诗歌创作评价表。

预习资料：要求学生预习诗歌，收集相关历史背景资料。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等必要学习工具。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

同学们，今天我们要一起学习一首特殊的诗歌——《歌唱二小放牛郎》。在这首诗歌中，有一个小英雄的故事，他的勇敢和智慧将永远值得我们学习。为了让大家更好地进入今天的学习状态，我们先来玩一个小游戏。

（二）游戏互动

请同学们闭上眼睛，想象自己是一位小放