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小学音乐教学《忆江南》课件设计

一、教学目标

《忆江南》作为一首描绘江南美景、抒发对江南眷恋之情的经典词作，其音乐化呈现对于小学生而言，是一次感受传统文化与音乐艺术交融的绝佳机会。本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：学生能够初步学唱歌曲《忆江南》，感受歌曲优美、抒情的江南小调风格；认识并掌握歌曲中出现的基本节奏型，能够用自然、圆润的声音演唱，吐字清晰，注意气息的连贯。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、绘画、诗词朗诵等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，在体验中理解歌曲情感，把握歌曲意境。鼓励学生运用简单的肢体语言或打击乐器为歌曲伴奏，培养节奏感和表现力。

3.情感态度与价值观：通过欣赏和学唱《忆江南》，引导学生感受江南水乡的秀丽风光和诗词的意境美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养对传统音乐文化的兴趣和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点：学唱歌曲《忆江南》，准确把握歌曲的节奏和旋律，感受并表现歌曲抒情、柔美的江南韵味。

2.教学难点：理解歌词所蕴含的诗意，并将这种理解转化为恰当的歌声情感表达；歌曲中可能出现的一些具有江南音乐特色的装饰音或节奏型的准确掌握。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含江南风光图片、视频资料，《忆江南》诗词朗诵音频，歌曲《忆江南》范唱及伴奏音频，相关乐器音色音频如笛子、古筝等）、钢琴、《忆江南》歌谱、节奏卡片、简单的打击乐器（如木鱼、碰铃、沙锤等）、画纸、彩笔。

2.学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.视觉与听觉的初步感知：

*教师：“同学们，春天来了，万物复苏，景色真美。今天老师想带大家去一个美丽的地方看一看，听一听，你们愿意吗？”

*播放江南风光短片（如西湖、周庄、乌镇等画面），配以轻柔的古筝或笛子背景音乐（如《茉莉花》片段或《姑苏行》片段）。

*提问：“同学们，你们看到了什么？听到了什么？有什么感觉？这是哪里的景色呢？”（引导学生说出江南的特点：小桥、流水、人家、乌篷船、杏花春雨等）

2.引出课题：

*教师：“是啊，这就是美丽的江南，自古以来就有许多文人墨客用优美的诗句来赞美它。唐代大诗人白居易就写过一首非常有名的词，题目叫《忆江南》。今天我们就要来学习这首描绘江南美景的歌曲——《忆江南》。”（板书课题：忆江南）

（二）学习歌词，理解诗意（约7分钟）

1.诗词朗诵：

*出示《忆江南》诗词，教师范读，注意语气、语速和停顿，引导学生感受诗词的韵律美。

*学生自由朗读，体会诗词意境。可以分组读、个别读，教师注意纠正字音和停顿。

2.理解词义：

*教师简要讲解诗词大意，不必过于深究字词，重点在于引导学生理解诗人对江南美景的赞美和怀念之情。例如，“江南好，风景旧曾谙”是说江南的景色真美，我过去就非常熟悉。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是说太阳出来，江边的花朵比火还要红艳，春天到来，江水绿得像蓝草一样。

*提问：“从这些诗句中，你感受到了江南的哪些美？”（引导学生从色彩、景物等方面描述）

（三）聆听学唱，感受韵味（约15分钟）

1.初听歌曲：

*教师：“这么美的诗句，配上动听的音乐一定更美。请同学们静静地听，感受这首歌曲带给你什么样的感觉？”

*播放歌曲范唱音频。

*提问：“歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情、温柔）歌曲的速度是怎样的？（稍慢、舒缓）”

2.复听歌曲，跟唱旋律：

*教师：“让我们再来听一遍，这一次可以轻轻跟着哼唱，感受一下歌曲的旋律。”

*播放伴奏音频或教师钢琴伴奏，学生小声跟唱。

3.分段学唱：

*学唱第一乐句：教师示范演唱，注意强调江南小调的韵味，吐字清晰，气息连贯。学生跟唱，可采用分句教唱、师生接唱等形式。对于歌曲中的难点节奏或旋律，可通过拍手、拍腿等声势练习帮助学生掌握。

*学唱第二乐句及后续乐句：方法同上，注意乐句之间的衔接要自然流畅。

*完整演唱：在分段学唱的基础上，播放伴奏，带领学生完整演唱歌曲。提醒学生注意歌曲的情感表达，用轻柔、甜美的声音演唱。

4.处理歌曲情感：

*教师：“这首歌唱的是美丽的江南，我们应该用怎样的心情和声音来演唱，才能表达出对江南的喜爱和赞美呢？”（引导学生思考，如声音要柔和、连贯，带有向往的情感等）

*再次完整演唱，鼓励学生加入自己的情感体验。

（四）拓展延伸，体验创造（约7分钟）

1.体态律动或舞蹈：

*教师：“江南的景色那么美，我们的歌声也那么美，能不能用我们的身体动作来表现江南的柔美呢？”

*引导学生根据歌词内容和音乐旋律，创编简单的肢体动作。例如，用手臂划圈表现流水，用