五年级语文七单元写作指导教案范例.docxVIP

单元主题：[此处可根据实际教材填写具体单元主题，例如：“生活中的发现”或“我的奇思妙想”]

授课对象：五年级学生

课时安排：2课时（每课时40分钟）

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一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生学会细致观察生活中的事物或现象，并用一段话或一篇完整的习作把自己的发现写清楚、写具体。

2.指导学生能根据观察对象的特点，按一定的顺序（如时间顺序、空间顺序或事情发展顺序）组织材料，做到条理清晰。

3.鼓励学生在习作中运用积累的好词佳句，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动形象。

4.初步培养学生修改自己习作的习惯，能对他人的习作提出修改意见。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、范文引路、小组讨论、动手实践等方式，激发学生的写作兴趣。

2.引导学生在观察、体验、交流的基础上，梳理写作思路，明确写作重点。

3.采用“观察—构思—表达—修改”的写作流程，帮助学生形成良好的写作习惯。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱生活、留心观察周围事物的好习惯，激发学生对生活的好奇心和探索欲。

2.鼓励学生乐于表达自己的真实感受和独特发现，体验写作带来的乐趣。

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二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生将观察到的内容按一定顺序写清楚、写具体，并尝试运用积累的好词佳句和修辞手法。

（二）教学难点

如何把自己的观察与感受结合起来，使习作内容生动有趣，表达真情实感。

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三、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含单元主题相关图片、优秀范文片段、观察方法提示等）。

*与单元主题相关的实物、图片或短视频（如：一种植物的生长过程、一种小动物的活动、生活中的某个有趣现象等）。

*习作评价表（包含自评、互评项目）。

2.学生准备：

*预习本单元口语交际及习作要求。

*观察记录本（或日记本），记录近期生活中的一次小发现或感兴趣的事物。

*搜集与本单元主题相关的好词佳句。

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四、教学过程

第一课时：观察与构思

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每天都在上演着各种各样有趣的故事。只要我们拥有一双善于发现的眼睛，一颗敏感细腻的心，就能从平凡的事物中发现不平凡的乐趣。回想一下，最近你有没有什么新的发现？（引导学生自由发言，分享自己的发现，如“我发现含羞草一碰就会害羞地低下头”“我发现小区里的流浪猫妈妈生了几只小猫”“我发现奶奶种的向日葵总是朝着太阳转”等。）

2.揭示单元主题：

师：同学们的发现可真不少！今天，我们就来学习如何把这些珍贵的“发现”用文字记录下来，让更多人感受到你发现的快乐。这就是我们第七单元的习作任务——[板书单元习作主题，例如：我的奇思妙想/生活中的小发现]。

（二）明确要求，感知“发现”（约10分钟）

1.回顾习作要求：

师：请同学们打开课本，默读本次习作的要求，看看这次习作让我们写什么？有哪些具体要求？（学生默读后，指名回答，教师相机板书关键词：写清楚、写具体、有顺序、表达真情实感。）

2.范文引路，感知写法：

*出示1-2篇与单元主题相关的优秀范文片段（可以是课文中的，也可以是同龄人佳作）。

*师：请大家轻声朗读这篇范文片段，思考：小作者发现了什么？他是怎样把自己的发现写清楚、写具体的？你觉得哪些地方写得好，为什么？

*引导学生讨论交流，重点关注范文中的观察顺序、细节描写（如视觉、听觉、嗅觉、触觉等）、以及作者的感受。

*师小结：好的观察日记或发现类习作，不仅要告诉我们“发现了什么”，还要写清楚“怎么发现的”“发现时是什么样的”，更要写出自己的“感受和想法”。

（三）方法指导，学会“观察”（约15分钟）

1.指导观察方法：

*有顺序地观察：师：观察事物不能东看一眼，西看一眼，要有一定的顺序。比如，观察一件物品，可以从上到下，从外到内；观察一处景物，可以从远到近，从整体到部分。（结合PPT图片示例讲解，如观察一只玩具熊，观察校园一角。）

*调动多感官观察：师：观察不仅仅是用眼睛看，我们还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，甚至用舌头尝一尝（在安全卫生的前提下）。这样，我们的发现才会更丰富、更立体。

*示例引导：观察一个苹果，我们看到它的颜色、形状；闻到它的香味；摸一摸它的表皮；尝一口它的味道。

*抓住特点观察：师：世界上没有两片完全相同的叶子，每个事物都有它独特的地方。我们要抓住事物最显著的特点来写，而不是面面俱到。比如写一只小狗，有的小狗活泼好动，有的小狗温顺乖巧，这就是它们的特点。

2.小组合作，尝试观察：

*出示准备好的实物（如一盆绿植、一个小玩具、一件工艺品等）或播放短视频（如小动物活动