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高三英语教学反思

高三英语教学反思1

今年高考,我所教两个班的英语平均分为101.1分,96.6分；及格率分别为79.2%,68.9%。平均分超出北京市平均分11.13分，超区31.66分，及格率超北京市平均26.03%，超区58.12%。为了做好以后的教学工作，在这里对高三英语教学工作进行反思和总结。

高三英语教学既要完成英语第三册的教学，又要带领同学参与高考。可谓任务重，压力大。下面谈谈本人这一学年的做法，愿与各位老师探讨。

上半学期，我所任教的两个班完成了新教材13个单元的教学任务〔共16个单元〕，重点进行了词汇，句型，和阅读技能的讲解和训练，这对于同学综合素养的提高是很有须要的。在进行高三新课文教学同时，进行了高一、高二词汇、语法和惯用法等语言知识的查缺补漏和系统化训练。

下半学期，主要以阅读为主线，辐射其他专项。以大量听说读写贯穿始终。在协作整套试卷和各城区一统试题进行综合训练。

阅读留意培育同学的以下技能：

１．理解文章主旨要义的技能；

２．猎取课文中重点环节的技能；

３．依据上下文，及词缀推想生词词义的技能；

４．依据文章的内容和提供的线索作出简约判断和推理的技能；

５．理解文章基本结构和规律关系的技能；

６．理解基本意图和基本立场的技能；

７．分清文章中的事实和观点的技能；

８．理解指代关系的技能；

９．理解图表信息的技能；

１０．猜测下文的技能。

在高三强化复习中，我也常常在课堂上让同学限时阅读，培育他们快速阅读的技巧。对于同学无法读懂的文章，采纳泛读和精读相结合的方法，通过对语义的解析，使同学理解语篇。同时在课外给同学肯定的阅读量。使他们熟识各种体裁的文章，提高阅读技能。

再如听，坚持每天或隔天２０分钟。泛听，精听，测听。泛听与精听一起练。选材上依据同学的水~平由易及难，按部就班，并且使同学熟识多种英语语音。对于同学有困难的地方，我会指导同学重复听，培育同学良好的辨别语音，语调，连读，弱读，失去爆破等基本语音技能。从而培育同学对语言的敏感性。同时，加强对同学听力技能的培育。

再如完型，在练习中，加强了对同学解题技巧的指导，如

１．充分利用首句信息，掌控文章大意。

２．从上下文中查找信息。

３．利用语法知识分析解题。

４．利用文化背景和生活常识解题。

５．利用词性和词语辨析法来解题。

专项训练结束后，再进行高考的适应性训练。训练同学考前五分钟审查试卷和考试过程中填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的技能，使同学在考试中能够发挥正常水~平。本阶段的训练是特别重要的、不可或缺的。我与同学谈到了做题的时间安排和留意点；一般说来选择题能凭语感就凭语感，凭语感无法得出结论，再用语法考虑。时间安排上，听力二非常钟，选择与完型二十五到三非常钟。阅读三十五分钟。写作三十到三十五分钟，填答案五分钟。

高三英语教学反思2

时间荏苒，岁月如梭，匆忙地一学期过去了。有收获，有不足，更有些许缺憾。记得刚接班时，就盼望通过一学期之努力能援助同学快速提高成果。然而，一学期来辛辛苦苦地教学却未能共享到同学学业进步的喜悦时，我们又陷入苦恼。高三的同学各个都怀着美妙的懂憬，也表现出超常的勤奋与刻苦，显着同学们已不遗余力了，无可厚非。这样，对我们自身的教学的反思，也就显得更有意义了。

一、合理制定，完善教学，复习计划

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们这样的同学的唯一途径。教学和复习都应当着重实效，实实在在地为同学服务。

二、以语篇为基础，扩高校生词汇量

由于高三没有再订新课本，都是复习高一、高二所学过的课本。因此，教学中光靠八本书的阅读量是远远不够的，况且是同学们学过了的，所以我们还要精选一些阅读材料来弥补教材的不足。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培育独立阅读技能。我们以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，由于报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让同学从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中遇到的生词，要求同学摘录下来，老师要采用须要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩高校生的词汇量。

三、加强听力，写作训练，合理安排综合训练

加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成果的