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2025年高中政治生活与哲学教学设计试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

阅读以下材料，并据此设计一个针对高中一年级学生的教学片段（约15分钟）。教学内容为“公民的政治权利与义务”。要求说明教学目标、主要教学活动设计（包括教师活动和学生活动）、采用的教学方法，并简要说明设计思路。

材料：近期，某地组织了关于“中学生是否应该积极参与校园民主管理”的辩论活动，引发了同学们的广泛讨论。部分同学认为，参与管理是权利，也是责任；部分同学则担心，参与其中会占用学习时间，且可能影响管理效果。针对这一现象，结合教材相关知识，可以设计教学环节。

二、

“量变引起质变”是辩证法中的一个重要原理。请设计一份针对高中二年级学生的哲学课教学设计（一课时），主题为“量变与质变”。要求包含以下内容：教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学过程的主要环节（需详细说明每个环节的活动内容、目的、师生互动方式等）、教学方法选择、教学资源准备、板书设计要点。在教学过程设计中，必须包含至少一个与学生生活经验或社会热点相关的案例分析或活动。

三、

结合“社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用”的原理，以及当前我国大力推动科技创新、建设创新型国家的背景，论述在高中政治课教学中，如何引导学生树立正确的价值观，并将其转化为促进个人成长和国家发展的实际行动。要求观点明确，论据充分，逻辑清晰，字数不少于600字。

四、

某教师在教学“我国的人民代表大会制度”时，采用了情景模拟法，组织学生模拟人大代表的履职过程，包括审议议案、提出建议、进行质询等。请分析该教师运用情景模拟法的优点，并指出在设计和实施此类教学活动时可能遇到的问题以及相应的解决策略。

试卷答案

一、

教学目标：

1.知识与技能：学生能够列举我国公民享有的政治权利和应履行的政治义务；理解权利与义务的统一性。

2.过程与方法：通过讨论、案例分析，培养学生分析社会现象、参与政治生活的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的公民意识，激发学生关心国家大事、积极参与政治生活的热情，自觉履行公民义务。

主要教学活动设计：

1.导入（问题引入）：教师提问：“同学们参与刚才提到的校园民主管理辩论活动，这是行使哪种权利？参与其中需要承担什么责任？”引导学生思考公民的权利与义务关系。

2.新课讲授与讨论：

*教师结合教材，系统讲解公民的政治权利（选举权与被选举权、言论、出版、集会、结社、游行、示威自由等）和政治义务（维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益、服兵役和纳税等）。

*组织学生分组讨论材料中“中学生是否应该积极参与校园民主管理”的观点，要求学生结合所学权利与义务知识进行论证。教师巡视指导。

3.案例分析（时事联系）：展示一则关于青年志愿者参与社区服务或网络舆论监督的简短材料（如新闻报道片段或文字概述），引导学生分析青年行使了哪些权利，履行了哪些义务，体现了权利与义务的统一性。

4.总结与提升：教师引导学生总结公民权利与义务的关系（相互依存、不可分割），强调公民既是权利的主体，也是义务的主体。鼓励学生在日常生活中依法行使权利，自觉履行义务。

采用的教学方法：

讨论法、案例教学法、讲授法。

设计思路：

本教学片段围绕“公民的政治权利与义务”展开，以学生熟悉的校园民主管理话题导入，激发兴趣。通过讨论法和案例教学法，将抽象的政治概念与学生的生活经验联系起来，引导学生理解权利与义务的内涵及其统一性。讲授法用于系统梳理知识点。活动设计注重学生的参与和互动，旨在培养学生的公民意识和参与意识，体现理论联系实际的教学原则。

二、

教学目标：

1.知识与技能：学生能够准确阐述量变和质变的含义；理解量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；掌握区分量变与质变的“度”。

2.过程与方法：通过观察实例、分析讨论，培养学生运用辩证法观点分析问题的能力；通过对比量变与质变的不同状态，训练学生的比较思维能力。

3.情感态度与价值观：认识量变积累的重要性，培养学生脚踏实地、持之以恒的奋斗精神；理解质变是发展的环节，激发学生勇于突破、实现跨越的勇气。

教学重难点：

*重点：量变与质变辩证关系原理，特别是量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

*难点：理解“度”的概念及其在区分量变与质变中的作用；运用量变与质变原理分析和解决实际问题。

教学过程：

1.导入（实例感知）：展示图片或视频片段，如“水滴石穿”、“冰冻三尺非一日之寒”、“练习书法/弹琴”、“细胞分裂”、“国家经济逐步发展”等，引导学生观察这些现象的变化过程，初步感知量变与质变。

2.新