23 月光曲 课件（15张PPT）.pptxVIP

23月光曲

激趣导入(1770—1827）是德国最伟大的音乐家之一，一生创作了许多不朽的作品，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。代表作有交响曲《英雄》《命运》。

字词解析谱写莱茵河传说盲姑娘幽静清幽陶醉恬静断断续续纯熟水天相接微波粼粼霎时间一缕一缕波涛汹涌

理清脉络默读思考：课文围绕《月光曲》，写了哪几个连贯的场景？小巷听琴（触发）→茅屋对话（相识）→即兴创作（共鸣）→记录成曲（永恒）。

聚焦对话，品读知心发现对话：快速找出文中贝多芬与盲姑娘兄妹的几次对话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！……要是能听一听贝多芬先生自己是怎样弹的，那有多好啊！”第一次：一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场卷太贵了，咱们又太穷！”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”

聚焦对话，品读知心发现对话：快速找出文中贝多芬与盲姑娘兄妹的几次对话。“先生,您找谁？走错门了吧？”不？我是来弹一首曲子给这位姑娘听的第二次：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

聚焦对话，品读知心发现对话：快速找出文中贝多芬与盲姑娘兄妹的几次对话。“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”第三次：

叩问核心，引发深思贝多芬为什么弹了一首曲子后，又再弹一首？

23月光曲第二课时

回顾对话，再问知音你认为盲姑娘是贝多芬的“知音”吗？为什么？

赏读乐章，想象画境月亮初升，微波粼粼→月亮升高，穿过微云→风起云涌，波涛汹涌对恬静美好事物的向往→对现实困境的思索与抗争→对光明未来的热烈憧憬与澎湃激情这仅仅是月光和大海的变化吗？这琴声里，饱含着贝多芬怎样的心潮起伏？这第二首曲子描绘了什么？

回扣“知音”，升华理解盲姑娘“仿佛也看到了”这一切。她看不见，如何“看到”？

探究创作，深悟主题你能更完整地回答“贝多芬为何再弹一曲”了吗？赠予知音的礼物，更是对抗苦难的号角，传递希望的火种

探究创作，深悟主题比较《伯牙鼓琴》中的“知音”与本课的“知音”有何不同？《伯牙鼓琴》：高山流水，志趣相投的纯粹精神知己。《月光曲》：身处困厄，心灵互照的善良与力量共鸣。

情感背诵，作业延伸尝试背诵：借助“月亮-微波-巨浪”的画面变化和“舒缓-渐强-激昂”的情感线索，尝试背诵第九自然段。分层作业：基础：背诵第九自然段，将《月光曲》的故事讲给家人听。拓展：聆听《月光曲》完整版，将你听到的更多感受写下来。探究：以“我心中的知音”为题，写一写你和某个朋友、某本书或某段音乐之间“懂得”的故事。