圆明园的毁灭教案部编版语文五年级上册（2025—2026学年）.docxVIP

圆明园的毁灭教案部编版语文五年级上册（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《圆明园的毁灭》选自部编版语文五年级上册，属于“综合性学习”单元的一部分。本单元旨在培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣和民族自豪感。本课通过讲述圆明园的历史与毁灭，引导学生了解历史，珍视文化遗产，培养爱国情怀。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对历史知识的引入，也是对学生情感教育的深化。核心概念包括圆明园的历史、毁灭原因以及文化遗产保护意识。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的历史知识储备和生活经验，对历史故事有一定的兴趣。但在理解历史事件背后的深层次原因以及情感态度价值观方面，仍需教师的引导。学生可能对圆明园的毁灭感到悲痛，但也可能因为年龄原因对历史事件的背景和影响缺乏深入理解。因此，教学设计应关注学生的认知特点和兴趣倾向，同时引导学生正确看待历史，培养正确的价值观。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解圆明园的历史及其毁灭过程；培养学生对文化遗产的珍视和保护意识；通过学习，提升学生的阅读理解能力和情感表达能力。教学策略应注重情境创设，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；同时，结合讨论、写作等活动，引导学生深入思考，提升综合素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭经过。

列举圆明园内著名的景点和文物。

解释圆明园毁灭的原因及其对中华文明的影响。

2.能力的目标

设计一个关于圆明园历史文化的简报或小册子。

评价不同历史事件对文化遗产保护的意义。

论证在现代社会中保护文化遗产的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

体会对文化遗产的敬畏之情和对历史的责任感。

树立保护文化遗产、传承民族文化的意识。

培养爱国情怀和民族自豪感。

4.科学思维的目标

分析圆明园毁灭的多方面原因。

比较不同历史时期文化遗产保护措施的差异。

推理保护文化遗产对现代社会发展的意义。

5.科学评价的目标

评价不同历史时期对圆明园的重视程度。

评估文化遗产保护措施的有效性。

反思个人在文化遗产保护方面的责任和行动。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解圆明园的历史背景、毁灭过程及其对中华文明的影响，培养学生对文化遗产的珍视和保护意识。教学难点在于引导学生分析圆明园毁灭的多方面原因，以及如何在现代社会中运用所学知识来评价和保护文化遗产，这需要学生具备一定的历史思维和批判性思维能力。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含圆明园历史图片、毁灭场景视频的多媒体课件，准备相关历史地图和文物模型的教具，以及设计用于小组讨论的任务单和评价表。学生需预习教材，收集圆明园相关资料，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前设计好黑板板书的内容框架，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放圆明园的图片或视频，让学生直观感受圆明园的美丽与辉煌。

2.提问：同学们，你们知道圆明园吗？它曾经是怎样的一个地方？

3.引导学生思考：圆明园为什么会毁灭？它对我们的生活有什么影响？

学生活动：

1.观看图片或视频，感受圆明园的美丽。

2.积极回答教师提出的问题，表达自己对圆明园的了解。

3.思考圆明园毁灭的原因及其对生活的影响。

二、新授（35分钟）

任务一：圆明园的历史背景（10分钟）

目标：

认知目标：了解圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭经过。

能力目标：培养学生查阅资料、整理信息的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对文化遗产的敬畏之情。

教师活动：

1.介绍圆明园的历史背景，包括其建造时间、地理位置、建筑特色等。

2.展示圆明园的图片和模型，让学生直观感受其建筑风格和艺术价值。

3.提问：圆明园有哪些著名的景点和文物？

4.引导学生查阅资料，了解圆明园的历史背景。

学生活动：

1.观看图片和模型，感受圆明园的建筑风格和艺术价值。

2.积极回答教师提出的问题，表达自己对圆明园的了解。

3.查阅资料，了解圆明园的历史背景。

4.小组讨论：圆明园有哪些著名的景点和文物？

任务二：圆明园的毁灭（10分钟）

目标：

认知目标：了解圆明园毁灭的原因及其对中华文明的影响。

能力目标：培养学生分析历史事件的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对历史的责任感。

教师活动：

1.介绍圆明园毁灭的原因，包括战争、人为破坏等。

2.展示圆明园毁灭后的图片，让学生直观感受其惨状。

3.提问：圆明园的毁灭对中华文明有什么影响？

4.引导学生分析圆明园毁灭的原因及其对中华文明的影响。