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目录第一章can的基本用法第二章can的否定形式第四章can与其他情态动词的比较第三章can的疑问形式第六章can的练习与活动第五章can在不同语境中的应用

can的基本用法第一章

表示能力can表示某人具备做某事的能力，如“我可以游泳”。个人能力在疑问句中，can表示请求做某事的许可，如“我可以借用你的笔吗？”。请求许可

表示许可在疑问句中用“can”表示请求做某事的许可。请求许可用“can”表示某人有做某事的权利或许可。允许做某事

表示请求01礼貌性请求用“CanI...”句型表达礼貌的请求或询问，如“CanIborrowyourpen?”。02询问能力用“Canyou...”询问对方是否具备某种能力，如“Canyouswim?”。

can的否定形式第二章

否定句的构成在can后直接加not，构成“cannot”表示否定。加not构成01“cannot”可缩写为“can’t”，在日常口语中更常用。缩写形式02

否定句的使用场景表达无能力用“cant”表示某人没有能力做某事。禁止或不允许通过“cant”表达某事被禁止或不允许做。

can的疑问形式第三章

疑问句的构成结构特点由“Can+主语+动词原形”构成语调变化疑问句末尾语调上扬，表示询问

疑问句的使用场景01日常交流询问在日常对话中询问对方能力或请求许可。02课堂互动提问教师用疑问句检查学生对知识点的掌握情况。

can与其他情态动词的比较第四章

can与may的对比语气强度差异可能性表达01can表示能力或许可，语气直接；may表请求或许可，语气委婉。02can强调实际可能性；may表达不确定性或推测。

can与must的对比can表能力或许可，must表义务或必然。01语气强度差异can多用于询问或表达可能性，must强调必要性或确定性。02使用场景不同

can在不同语境中的应用第五章

日常生活中的应用01用“can”表示个人或他人具备某种能力，如“我可以游泳”。02在请求做某事或询问是否可以做某事时，用“can”表达，如“我可以借用你的笔吗？”。表达能力请求与许可

商务沟通中的应用用can表明自身具备完成商务任务的能力。表达能力01在商务沟通中，用can询问或给予做某事的许可，促进合作。请求与许可02

学术写作中的应用在学术写作中，用“can”表达研究结果的潜在可能性或假设情况。表达可能性用“can”强调研究者或方法具备完成某项任务的能力。表示能力

can的练习与活动第六章

练习题设计设计贴近生活的情景对话，让学生在对话中练习使用can表达能力。情景对话题01通过填空和选择题形式，考察学生对can在不同语境中的理解和运用。填空选择题02

互动游戏01角色扮演通过情景模拟，让学生用“can”表达能力，增强语言运用。02小组竞赛分组进行“can”的造句比赛，激发学习兴趣，提高参与度。

角色扮演活动设计生活场景，让学生用“can”表达能力。学生扮演不同角色，用“can”进行简单对话练习。情境模拟角色对话

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